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第三单元
独具魅力的中华文化
单元教学目标：
1、了解一些对中国历史上影响比较大的人物，了解他们的思想，学习他们的精神。
2、了解我国主要的文化遗产，借助文化遗产，进一步认识我国的历史与文化。知道文化遗产是千百年来祖国文化的结晶，蕴涵着丰富的历史与文化价值。引导学生关注我国文物保护状况，激发学生对文物受损的忧患意识和保护文物的责任意识。
3、感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感，亲近感。
第一课
伟大的先人
教学目标：
1、了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
重点：了解历史上有影响的人物。难点：对孔子思想的了解。
资料准备：有关史记、孔子的资料。
教学过程：
1、我国古代的伟大先人
（1）学生谈谈自己了解的古代优秀人物，并把他们的名字写下来。（2）学生可以利用自己在其他课中了解到的信息，也可以查找资料；询问家人，了解古代的伟大先人有哪些，并给人物分类。
（3）教师可根据学生的情况了解到伟大先人的实际情况，设计和展开下面的教学活动。
2、问周遍的人，是否知道孔子，对孔子了解些什么？要求每位学生至少询问五个人，并作好记录。
3、汇报统计调查的情况，教师引导学生整理和归纳统计结果。由此，思考为什么孔子离我们两千多年，还有那么多人知道他、纪念他？然后可以让学生阅读教材上有关孔子的介绍，并进一步提出自己的困惑和想了解的问题。
4、可以把大家选择的格言，制成一贯图文并茂的小板报，贴在教室后面。也可以用表演形式将孔子的格言故事化的表达出来。
5、教材64——67页介绍了司马迁和他的巨著《史记》。这里突出了司马迁身处逆境契而不舍，奋斗不息达到精神。教材第64页呈现了司马迁忍辱负重写《史记》的故事，并呈现了司马迁的一句格言。旨在通过一个真实的历史故事，引发学生对司马迁顽强毅力的敬佩。
6、总结司马迁：
（1）让学生交流对司马迁名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”理解。思考我们能否用这句话评价司马迁？
（2）司马迁用他坚忍不拔的毅力，我们后人留下力量珍贵的文化遗产，让我们能了解过去的历史。为了让学生能认真认识到司马迁及其本人创造的《史记》之伟大，根据学生的实际情况，或者让学生找《史记》中的历史故事，或者教师为学生提供这些方面的知识资源。
作业：练习册 板书：
反思：
第二课
我们的国宝 教学目标：
1、对我国的古代遗产有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
2、引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。
3、知道古遗迹的价值，知道这些古代文明是失而不能复得的，树立保护遗迹的文物的意识。
重点：对古代遗产的一些基本了解。难点：树立保护文物的意识。
教学过程：
1、找资料了解中国的主要世界文化遗产有哪些。可让学生在地图上找到和确认教材68页上列举出的我国的世界文化遗产。
2、教材68页用文字的形式给出了一些我国的文化遗产，并让学生在69页的地图中去寻找和确认。在这个过程中，引导学生意识到祖国文化遗产之多，从而进一步生成对祖国文化遗产的探究兴趣和向往。
3、承接上面的活动，制作中国的世界文化遗产解说卡。可以充分利用学生以有的体验，如亲自到这些地方旅游过；电视、杂志等媒体上看到过的等渠道。然后制作图文说明的解说卡。图可以是图片，也可以是自己画的有代表性的图；解说词要求简明扼要，重点突出。
4、画画长城。让学生根据自己对长城的了解和感受，画画长城。如果有学生自己或家人在长城拍过照的话，可以组合创作长城风景。
5、沉睡两千多年的秦兵马俑
秦始皇兵马俑坑，位于西安市以东35千米处的秦始皇陵东侧。现在发现的三个俑坑，出土各类兵马俑共计九千多具，形同真人真马，整整齐齐的俨然是一支庞大的底下军队，成为世界上最大的一座底下军事博物馆。这些兵马俑制作工艺精湛，造型逼真生动，气势磅礴，雄伟壮观，是秦国强大军阵的缩影，被誉为“世界八大奇迹”。
6、石窟艺术的圣地——大足石刻
大足石刻始凿于一千三百多年前，经过上千年开凿，终于形成了一处规模庞大，集中国古代石刻艺术之大成的石刻群，是我国石艺术中的优秀作品。他不但内容丰富，而且雕刻技艺精湛，巧妙的将力学、采光、透视的科学原理和山形地貌想结合，塑造出栩栩如生的艺术雕刻形象。石刻作品表现的内容贴近生活，既有很强的艺术感染力，又有及大的社会教化作用，可以说是一幅生动的历史生活卷。
7、保护文化遗产
(1)承接活动二活动，让学生总结通过痰探究古遗迹自己的收获。让学生进一步思考，古遗迹是过去的东西，可不可以毁掉，并说说自己的理由。
教师在学生充分发表自己意见的基础上，帮助学生总结出古遗迹的艺术价值、经济价值、历史价值，教师引导学生思考；如果这些文物、遗迹破坏了，我们失去的是什么。要让学生知道从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的智慧和创造。了解先人的智慧和创造。它承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧失了文化遗产，全部是现代建筑的话，未来的中国人，能否领略到祖国博大精深、源源流长的文化。
（3）围绕教材第76页问题召开“小小辩论会”根据本地、本班学生的实际情况，辩论内容可以围绕本地区发生的遗迹或文物破坏事例，也可以就教材上的题，进行辩论。
（4）共同完成“我们的公约”或给相干的部门的“建议书”（最好与本地实际结合）也可以开展“小小宣传员”的活动。形式可多样化：漫画、小壁报等。
8、教师小结。
9、作业：练习册 板书
反思
第三课
我们的国粹 教学目标：
1、让学生对中国的传统文化，如晋剧、书画艺术及中医药有一个基本的了解，从而去观关注他们，对他们产生兴趣。
2、了解这些国粹在世界上的影响，从而更加重视他们。重点：了解我国文化的精髓。难点：对待国粹的态度。
教学过程：
1、中华文化博大精深、源源流长。千百年来，他以独特的民族风格，深深的直根于中华大地，至今为中国人民所喜闻乐见，并逐步传向世界。
2、让学生说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。
3、教师将他们一一写出来，并在学生谈论的基础上，对什么是国粹进行总结：（1）我国特有的，能代表我国的文化，（2）在中国流传千百年，（3）中国文化的精华（4）至今为人们喜闻乐见。当然对于什么是国粹，不要给下定义，主要是让学生了解其内涵。
4、借助学生已有的生活经验认识、了解一下中医，发现中医与中药与当今人们生活的密切关系，进一步认识的中国人的生活智慧。
5、中医在国外。阅读教材87页上的“中医在国外”，为丰富学生对中医的认识和了解，可以让学生再收集一些资料，并根据自己收集到的资料进行进行举例说明。如果搜索困难的话，教师要提供信息资源，帮助学生认识到中医在世界上的独一无二性。
6、外国人眼里的中国文化
（1）可以让学生阅读教材89-90页。让学生谈谈看后的认识。（2）让学生说说外国人为什么喜欢这些文化活动。可以联系前面学生的有关内容。引导学生仅仅对比一种现象，而要从现象中看到我们中国文化的美和魅力。
（3）根据学生情况，可以让学生通过网络、杂志等有关外国人喜欢中国文化的事例；可以拜访当地旅游、外事等有关部门了解外国人喜欢中国什么；可以向家长询问，让学生分享家长知道的事，以开阔自己的视野。引导学生在探索和了解的过程，多问一些为什么，多想想为什么。
7、作业：练习册。板书
反思
第四单元
我们生活的地球
单元目标：
1、知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。
2、了解世界上的主要国家，了解人种和语言、文化差异极其居住环境、气候的关系。懂得对差异持尊重和理解的态度。
3、知道人民在认识地区的过程中经理了漫长的探索，并对这种探索精神产生崇敬之请，激发学生探索地球奥秘的兴趣及其为此作出贡献的愿望。
4、学会使用地图和地球仪,并能运用与自己的生活中。
第一课
蔚蓝色的地球
教学目标：
知道有关地球形状和大小等常识，感受人民在认识地区中所经历的漫长探索。知道在探索地球中的主要人物和事件。激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。
重点：初步了解地球的一些知识。
难点：对地球的整体认识。教学过程：
1、认识：利用教材93面所提供的地球大小相关数据，引导学生体会地球的体积巨大，以及给地球照相的难度。也可奖人造卫星拍摄的地球全景图与杨利伟拍摄的地球局部照片进行对比。进一步引导学生总结对地球的大小和地球外貌的基本认识。
2、收集与思考：收集人类从太空看地球的历程中有趣的故事，如教材93面家家林讲的话，神州5号升空的故事等。旨在让学生知道人类对地球的总体认识。
3、人类对地球的探索。人类对地球的探索，是一部回行的历史，不可能全部展开。教材只能选择某些角度来展开：对地球的早期认识，侧重在对器形状的认识上；现在的探索在南北极的考察上。
4、我与麦哲伦一起航行
（1）结合教材95页的内容，查抄麦哲伦航行的资料，如当时的航海技术，船只状况，组成等与麦哲伦有关的资料。
（2）找一幅世界地图，侃侃麦哲伦的出发点，大家一起沿着麦哲伦当年的航程在地图上标明航线，并设想可能遇到的一些困难以及收集到的麦哲伦和船员一起克服困难的故事。
（3）烁烁麦哲伦环球航行的意义，交流“和麦哲伦一起完成环球航行”的感想。
5、教材97页的两侧南极考察队员的日记，说明人类在开发和探索地球的奥秘及资源的过程中所付出的努力和辛苦。
6、班级交流自己想知道的过于地球的奥妙，扩大视野，提高字物认识，并把自己已经知道的相干消息与大家分享。精密结合人类对地球的探索，要给学生树立一种科学的意思和科学的探索精神，知道任何一个结论都是前人探索的结果。地区上的许多奥秘，还等待着人们探索，还需要人类为此付出努力和创造。作业：练习册 板书
反思
第二课
我们的地球村
教学目标：
1、能够释读和用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置。
2、了解地球村自然环境的多样性，感受地球的美丽与神气。
3、了解世界上有许多国家，并借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况。
重点：通过地球仪了解。
难点：与分辨经线与纬线。教学过程：
1、地球仪上的信息。
（1）请同学门带一些大小各乙的地球仪，通过比较，引导学生初步了解人民仿照地球的形状，按一定的比例缩小，制造了地球仪。
（2）分小组仔细观察地球仪。首先，要引导学生自己发现地球仪上有什么？回答可能不准确，但是没有关系。根据资料，让学生了解经线纬线和赤道。
2、教材100页让学生从地图上找出七大洲、四大洋填在表中。作为范例，小资料提示了“亚洲”的由来。借助亚洲的来历，可以了解一些有趣的地理信息。
3、关于七大洲与四大洋。
（1）了解我们生活的地球被划分七大洲和四大洋。
（2）在地图和地球仪上找出七大洲与四大洋的具体位置。
（3）组织同学每个人设计一个过于七大洲四大洋的问题，如中国在哪个洲？在地图上指出某国的位置？大洋州在地球的哪个地方？也可以以“击鼓传花”的形式由一名同学发问，期于同学则在地球仪或地图上找答案。
（4）阅读教材100页的内容，知道亚洲的来历。并引导学生从资料总获得信息。如果学生方便收集资料的话，可以让学生了解其他洲名字的来历故事，并讲给大家听。
4、收集关于地球上的风景图片和有关文字资料，分小组以小报的形式将图片呈现出来。关于文字资料，最好请学生用自己的语言总结归纳。表述时要点应清楚；呈现图片的话，也要配以简单的解说词。
5、活动 给国家找到“家”
（1）了解国家 A、把不同的国家分别写在小卡片上。B、在黑板上写下七大洲的名字。C、由同学随即抽出写出国家名称的卡片，并卡片放到，并把卡片放到相应的大洲下面。
D、完成后引导学生观察哪个洲的国家最多？哪个洲国家少？查查《新华字典》后边的国名和首都。E、结合教材105页的活动天地内容，请同学找找表中那些国家在哪个洲，再看这些国家首都的名称。
（2）地图上的新闻联播
A、教师可提前几天让学生关注煤炭报道（电视、收音机、报刊杂志等），看看这几天世界上发生那些事情？这些事情发生在哪些国家？并请学生作好记录。比如听取一次新闻联邦的国际部分，并做记录。B、在地图上找到新闻发生的地区与国家。将地图与新闻拼接成一版小报，在班级与同学们交流。
（3）拓展学习
A、在前面活动的基础上，拓展学生。学生可以进一步收集自己可能关注或感兴趣的国家和相关知识和趣文逸事。B、学生之间进行交流。
作业：练习册
板书
反思
第三课：生活在地球村的人们 教学目标：
1、然学生知道世界有不同的人中，探讨人种的形成与地理环境的关系，树立人种无优劣的观念。
2、知道个民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。难点
1、然学生知道世界有不同的人中，探讨人种的形成与地理环境的关系，树立人种无优劣的观念。
2、知道个民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。过程： 活动一：认识人种
1、先让学生知道世界上有多少人种？让同学认识到自己是从长相、头发、肤色、身体等角度描述人种的。
2、让学生对人种获得一个基本的认识。教师出示一些图片，帮助学生理解。活动二：小讨论
1、有体育明星引出人种。
2、让学生讨论体育成绩和人种有什么关系。活动三：人种分布
1、了解人种的基本分布 讨论国家的不同人种。
2、认识多人种的国家
让学生从图片中讨论他们可能是哪个国家的？ 活动四：我所知道的语言
1、学生根据积累，说出自己知道的语言
2、讨论怎样用语言交流？ 作业：练习册 板书
反思
