素质与思想教育期末复习题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“期末复习思想教育”。
素质与思想教育期末复习题
一、本课程复习要点
第一章 厚德篇
1、幼儿教师的工作目标
2、教师职业道德与其他职业道德的区别；
3、“三师”育人模式
4、幼儿教师的工作特点
第二章 挚爱篇
1、如何尊重孩子
2、如何做到爱严结合第三章 尚美篇
1、美育实施途径
2、如何进行艺术欣赏
第四章 健心篇
1、认同自我2、幼儿教师的良好性格
3、幼儿教师的意志品质
4、教育机智
5、教学监控能力
第五章 合作篇
1、成为孩子们的朋友
2、学会与孩子交流
3、家园合作
第六章 求职篇
1、一精多能，一主两翼
2、教育观念更新
第七章 历能篇
1、幼儿教师应具备的技能
2、观察幼儿的有效途径
3、开发、利用教育资源
第八章 创新篇
1、幼儿教师创新意识的形成2、幼儿园心理环境
二、应考建议
1、看清楚答题要求，再认真作答
2、论述题请尽量根据课本知识要义对实际问题进行分析，并根据实际情况加以论述。
复习题1
一、名词解释
1、师德：教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
2、幼儿教师的工作目标：用童心、爱心、关心、耐心、细心去照顾每个孩子
师格：卑微而有良心,勤于奉献,不是学生的父母胜似父母,二、简答题
1、简述师心是师德之基：师心，是幼儿教师的一颗对待人生、对待事业的心。幼儿教师的工作比其他教师的工作更具有复杂、琐碎、繁重的特点。幼儿从吃喝拉撒睡，到各种教育活动的组织，都必须付出艰辛的劳动。什么才能保证我们日复一日、年复一年地工作？那就是忠诚，只有忠诚于幼儿教育事业，才能使我们拥有热情，使我们懂得奉献！教师应树立强烈的事业心，增强责任感热爱幼儿教育事业。
简述教学监控能力：教学监控能力是指为保证教学达到预期的目的,在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象,不断对其积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力.教学监控能力是教师教学能力结构的高级形式,是其他教学行业的调节中枢.在传统的教师能力结构中也包括教学监控能力,但教师监控的作用主要在于控制和调节,以保证教学能够顺利进行.教学监控能力具有能动性、普遍性、有效性的特征。
幼儿教师工作具备哪些特点？自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
幼儿教师应如何克服“职业自居心里欠缺”？ 作为幼儿教师要想教好孩子，首先你要爱孩子。俗话说：“爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。”陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。
在平时的活动中我们要努力去实践。对天资聪颖的孩子，要有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，要用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，要更是少不了关怀、探望……平时我是孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉，从中，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。
三、论述题
如何培养现代幼儿教师的职业素养：当今时代是信息化、国际化、现代化的时代。现代化将带来教育新理念、教育新环境、新设施，也推动幼儿教师朝着现代化的目标奋进。幼儿教师作为孩子们成长的指导者、帮助者，必定要在专业化、现代化的进程中不断提高自身的素质。要有一颗挚爱之心。要有一颗求知心。要有一颗尚美之心。要有一颗合作之心。要有一颗健康乐观之心。要有一颗创新之心。
如何理解师爱是师德之魂：育是爱的事业，教师要热爱学生。师爱是师德之魂。这种爱出自教师的职责，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种情
感，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
复习题2
一、名词解释
师爱：师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。幼儿教师的成长阶段：教师的专业成长要经历三个基本发展阶段:阶段一是存活期，指从事教学的第一年;阶段二是调整期，指从事教学的第二至第四年;阶段三是成熟期，指从事教学五年及五年以上。
一精多能：把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
二、简答题
作为幼儿老师，应从哪些方面尊重学生？热爱是最好的老师。任何一名优秀的教师，都需要具有爱岗敬业的优良品质。幼儿园是孩子家庭生活的延续和发展，幼儿教育是爱的职业，爱心是幼儿教师的本质属性。有爱心的教师清楚，幼儿的事再小也是大事。幼儿十分稚弱，又处在生命成长的初期，每一步都对其未来产生着重要的影响。对孩子耐心、细心、呵护与培育并重，每一个一日生活，每一个活动都孕育着发展。幼儿身心健康成长，幼儿安全管理的每一项工作，都牵连着家家户户。
幼儿教师如何在工作中保持愉悦的心境？教师，还是饱经风霜的老教师，一旦面对孩子，就需要保持或激发童心和童趣，真诚相待，欢快游戏，让孩子在无忧无虑的环境中，尽情享受童年生活的灿烂美好。幼儿教师要对自己的潜能有乐观的估价，对教育工作的成效和事业的发展充满希望。幼儿教师的工作尤其需要勇于人先、不甘人后的信念，敢于迎接挑战，善于激励自己，承担风险，在教育教学中尽其所能，发展自己的长处和优势，充分相信自己，取得工作的成功。幼儿教师良好的性格应包括哪些方面？幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
三、论述题
幼儿教师是如何才能做到真正地认同自我？
（一）打破历史传统偏见，正视学前幼儿教师的职业价值；
（二）改进和提升专业教育，提高学前幼儿教师专业化水平；
（三）建立法制保障体系，提高学前幼儿教师的社会声望
如何做到关爱每一个孩子？教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。
复习题3
一、名词解释
教育机智：教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴熟运用综合教育手段的能力。教师职业倦怠：由于教师长期工作在压力的情境下，工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾，冲突而引起的挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态，是属于一种非正常的行为和心理。
教师的意志品质：
1、师德 师德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德。
2、业务素质 教师的业务素质就是指在国家学校教育制度所限定的学制系统内，取得不同级别科类教师资格的教师，在履行相应职务时所应具备的学科门类知识和所应达到的能力水平。
3、心理素质 心理素质是指正常状态的思维、观察、记忆、注意等智力因素和意志、兴趣、情感、性格、气质等非智力因素的状态。
4、审美素质 审美素质是一个人感受美、鉴赏美和创造美的一种能力。审美素质是教师素质的重要组成部分。随着社会的不断发展和时代的进步，提高审美品位已成为现代教师素质修养的迫切要求。
5、人格魅力 教师人格是教师道德品质、学识才能、为人处世、心理品格等方面表现出来的品格特征，是教师素质的集中体现。现在教育要求教师具有高尚的人格，这有助于学生人格的形成；有助于促进学生成长；有助于教师队伍素质的提高。
二、简答题
什么是“三师育人模式”： 教书育人、管理育人、服务育人，是指学校的教师、干部、职工为了实现育人的目标，在从事自己本职工作的过程中，以一定的形式，对学生进行直接或间接的教育过程。教书、管理、服务同育人是一个整体，二者不可分割，它体现了系统育人的思想，是教书育人、管理育人、服务育人在时间和形式上的有机统一。如何才能真正成为孩子们的朋友？
首先，要有爱心。因为我们面对的是一群非常天真的孩子，他们无论是从生理还是心理都不成熟，所以需要我们无微不至的关怀和照顾。
其次，要有童心。在孩子眼中，基本上只能分清亲人、小朋友和外人的关系，而对于师生关系还是很模糊的。
最后，自己要有信心。曾听几位同仁说过“搞幼儿教育太累了，每天都有一大堆琐碎的事情等着你处理，我真得快熬不住了。”也许我们每个人听了都会有同感，但我觉得“人无压力不上进”，终归会有我们受益的一天。再有，既然我们选择
了幼儿教育，既然我们喜欢孩子，愿意与孩子为伴，那么就坚定不移的走下去，相信光明就在前面。
幼儿教师职业倦怠有哪些体现？
1、长期疲劳
2、肌肉紧张
3、躯体失调（多汗、心跳过快过缓、内分泌失调等）
4、精神紧张（失眠、多梦、情绪暴躁等）
5、决策技能的降低
6、信息处理能力下降
7、时间知觉失调
8、劳逸控制失调
社会症状
1、对工作敷衍了事
2、社会退缩、人际关系敏感
3、抱怨与
4、降低效能
5、家庭中的关系不和谐
心理症状
1、否认或责备
2、愤怒与压抑
3、偏执性、强迫症状
4、自我贬损
三、论述题
幼儿教师应如何与孩子交流？首先要拥有一颗博大的爱心，要有持之以恒的耐心。要总结并分析得出科学有效的方法，有效地消除幼儿陌生感，建立理想师幼关系是有效沟通的重要途径。幼儿教师应如何营造愉快的工作氛围？幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
一、名词解释复习题4 幼儿园心理环境：幼儿园优良的心理环境包括：1.重视创设优美、整洁的幼儿园物质环境；2.要树立体现现代教育思想的儿童观和教育观；3.建立良好的幼儿群体，培养幼儿健康的心理品质；4.建立幼儿园良好的人际交往与人际关系；5.形成良好的幼儿园风气。
一主两翼：是指以“校长负责制”为主，以“教职工代表大会”、“校务委员会”为辅，学校其他各种工作制度有机配合的管理体制。在“一主两翼”新型管理体制中，“校长负责制”是中心，教代会侧重于协调学校内部关系，校务委员会侧重于协调学校外部关系，两者构成“校长负责制”的辅助决策系统。对涉及教职
工和学生管理的相关事项，只有经过辅助系统的前置性审议，才能转化为学校或者校长的决定，并通过学校其他执行系统得以落实。校务委员会制度，是南京“一主两翼”新构架中的重要内容，也是南京这些年学校管理体制改革探索的重要成果。
二、解答题 如何形成幼儿教师自身的创新意识？
一、尊重、宽容幼儿，创造轻松、自由、愉快的教育环境；
二、引导幼儿独立思考，多鼓励幼儿提问题；
三、帮助幼儿树立自信心，鼓励幼儿异想天开
四、在各种活动中，指导幼儿进行创新活动 幼儿教师完成科研工作时应注意哪些方面？1．选择适宜、恰当的内容，与目标无关或关系不大的内容应该删除。2．所选内容应考虑幼儿年龄特点，在儿童的最近发展区内，即以儿童的心理发展水平为基础，又有发展的空间。3．所选内容应与幼儿的实际生活紧密相连，既具有适度的新颖性，又要避免脱离幼儿的实际生活经验，应着重于幼儿身边的科学。
如何让自己成为孩子喜欢的老师？
（一）、保持一颗童心，以积极的情绪去感染幼儿。
（二）、教师对待幼儿要平易近人，要温和，要有一颗宽容之心。
（三）、注意自己的语言美、行为美、心灵美、才艺美、仪表形象美。
（四）、经常对幼儿表示我们对他们的关注和爱。
三、论述题
如何建立有效的“家园合作”关系？
（一）要尊重家长。我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。
（二）要肯定孩子。
（三）教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式。
（四）对家长要一视同仁。
（五）教师应以“换位”的思维方式与家长沟通。六）要充分发挥语言艺术的魅力。
（七）对孩子共同的爱是沟通的基础 教师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。
如何培养孩子的创造性思维？
一、设计活动，鼓励创新(一)在游戏活动中培养幼儿思维的灵活性、独创性游戏是幼儿期的主要活动，游戏有利于幼儿创新思维的发展，所以教师要给幼儿创新游戏的各种条件，包括提供场地、时间、材料等。在创新游戏中，不轻易干预幼儿的活动，用侧面引导，直接指导的方式鼓励幼儿独立地、创新地开展游戏。(二)在教育活动中培养幼儿的创造性想象音乐、美术、文学等活动本身就是创造性活动，因此我们以此为载体，用于模仿创作，以提高幼儿的创造性思维能力。(三)通过其他各种活动，发展幼儿的创造性思维能力幼儿创造力的培养，应渗透于日常环节的点点滴滴中，教师要抓住发生在幼儿身边的每个能激起他们思考、想象以及他们感兴趣的事情，让孩子内在的创造冲动充分释放。
二、优化环境、营造氛围(一)创设有利于创造性思维发展的幼儿园环境。(二)良好的家庭环境对培养幼儿创新思维的作用不容忽视家庭是孩子不能选择也不能回避的场所，其对幼儿创新思维的培养有着很深厚的影响和渗透作用。
三、课题探索、总结实践后的点滴收获与感受。(一)当我们在幼儿创造性思维的教育中取得一定成绩后应及时总结经验，把自己的点滴感受写下来与大家共同探讨。不断地开拓教育模式的新方法，使幼儿教育更符合孩子成长的心理状况，适应时代发展的需求。(二)实施创新教育，还必须冲破已有课程的束缚根据课题的需要，逐步加快园本课程的建设，因为只有冲破已有课程的束缚，才能加快培养步伐。
