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思品课教师如何创造性地使用教材
——新课标培训感悟
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》是指导思想品德课程教学的重要纲领性文件，它规定了思品课的课程性质、基本理念、课程目标、课程内容，同时提出了实施建议。思想品德教材是课程标准的具体化、生动化和形象化，是教师贯彻课程标准、组织教学活动的重要媒介，是学生学习的基础性资源。
思品课的教学面对的是各不相同的学生心理发展特点和道德经验水平，要促使他们的道德认识、情感以及态度行为发生变化，促使他们道德品质和人文精神的习得和养成，我们思品课教师只有创造性地使用教材，才能让课堂充满生命的活力。
那我们思品课教师在平时的教学实践中，如何创造性地使用教材呢？通过这次远程培训，我认为可以从以下几个方面努力：
一是要认真认真研究《课程标准（2011年版）》、教材和学生之间的联系。思品课教师只有找准三者之间的连接点，依据课标和学生的情况，对教材进行取舍、整合，做到“心中有课标，严重有学生”。是教材达到最优化。
二是教师在备课时，要从学生的实际出发，教学资源的设置要适合学生实际情况，同时要考虑不同地区、不同学校、不同班级的学生的差异性。
三是在教学实践中，教师要最大限度地激发学生主体参与的广度和深度，教师要精讲少讲，把课堂还给学生，教师要相信学生的能力。可以设置一些高于教材的有一定思维深度的问题，让学生去查阅资料，合作探究，小组讨论，让师生共享学习成果。
四是教师充分利用现有的课程资源，依据学生情况和课标要求，灵活处理教材，设计出颇具特色的教学环节，促进教育目标的达成。
总之，思品课教师要创造性地使用教材，必须融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行重组和整合，选取更好的素材对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，同时，也要求我们思品课教师通过各种形式促进自身专业化和自我德行的成长。
