三合完小校本课程设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学校本课程封面设计”。
学校课程设计
课程名称：《悠悠黄河情》 设计者：李博城
（电话：***，电子邮箱：bocheng538@126,。Com）学校名称：乔庄镇三合完小 课时要求：18课时 使用学生：3-4年级学生 课程简介：
作为祖国的母亲河，黄河文化博大精深，作为生活在黄克岸边的我们有义务将这一优秀的文化遗产得以传承，成为黄河文明精髓活动的展台，在师生身上要充分体现黄河文化影响的烙印。
《悠悠黄河情》
一、需求分析
三合完小地处打渔张引黄渠首，作为祖国的母亲河，黄河文化博大精深，学校应将这一优秀的文化遗产得以传承，成为黄河文明精髓活动的展台，在师生身上要充分体现黄河文化影响的烙印，这也是全体师生共同的愿望。
二、课程目标
作为三级课程之一，校本课程是以学校为主体，充分利用各种课程资源组织开发并实施的，反映学校办学特色的课程类型，因此校本课程开发就应该体现地方和学校的特色，这也正是本校本课程开发的目的所在。
三、课程内容
本课程共分4章13节。第一章：历史文化
民族摇篮、文化渊源、传奇故事、成语故事、英雄故事 第二章：黄河风情
黄河之貌---了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。黄河之歌---收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传说故事。
黄河之城----了解黄河流域内的重要城市（滨州-黄河三角洲上明珠）。
奔腾黄河----滔滔黄河水，悠悠中华情。第三章：品读黄河 自然生态、文化生态 第四章：忧患母亲河
黄河之忧---搜集黄河断流和环境污染等内容。
黄河之水---关注黄河流域的水土流失、环境保护和可持续发展及对黄河之水的有效利用等内容。
拯救母亲河---黄河的未来。
四、课程实施
（一）实施内容：
1、成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议）
组长： 郑长青
副组长：李博城 刘景新
组 员： 班主任、综合实践课程等相关教师
2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体开发）
组长： 郑长青
副组长：李博城 刘景新
组员：班主任、综合实践课程等相关教师
（二）校本课程开发的实施程序：
1、成立组织。
2、通过学生座谈等了解学生各种需求。
3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。
4、制定校本课程开发指南。
5、培训教师—教师申报课程—对教师申报课程进行审议—编订《学生选修课程目录及课程介绍》。
6、向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。
7、组织学生选择课程。
8、确定校本课程。
9、形成完整的《校本课程开发方案》。
10、任课教师拟订具体的《课程纲要》。
五、课程评价
课程的评价包括四方面的内容：课程设臵评价、课程方案评价、课程实施评价、学生学习情况的评价。（1）课程设臵评价标准
l、满足社会、地方需求：校本课程的开发应充分考虑到社会、地方经济发展对学生学识和能力的需求。
2、促进学生个性充分发展：校本课程应尽量满足学生的兴趣和需要，促进全体学生的个性特长的发展，为学生的可持续发展创造条件。
3、体现教师特长和学校特色：应根据学校的传统和优势，充分利用学校现有师资和条件，努力促进教师教育教学能力的提高和学校特色的形成。校本课程要保持一定的延续性和稳定性，特别是应体现课任教师的个性、才华，弘扬学校特色。
（2）课程方案评价标准。课程方案评价的要素主要有：课程目标是否符合学校的办学宗旨或者说学校教育哲学，目标是否明确、清楚；课程内容的选择是否合适，所需的课程资源是否能够有效获取，内容的设计是否具体有弹性；课程组织是否恰当，是否符合学生的身心发展的特点；课程评价的方式方法是否恰当；整个课程方案是否切实可行；等等。
（3）课程方案评价标准。
教师的课程方案内容包括：校本课大纲、教学计划、教材、教案。
课程实施评价主要是对教师教学过程的评定。教务处、教科室通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是五看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果，五看教师的教学案例、教案等。评价要有利于教师自身专业的发展。
（4）学生学习情况的评价标准。
学生学业成绩评价主要是对学生在学习过程中，知识技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩作出评价，评价要有利于促进学生个性的发展。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
六、所需资源和参考文献
1、请附近村民介绍经验
2、利用互联网查阅资料
3、利用图书室查阅资料
第一课时
主题：《黄河，母亲河》教学设计
设计者：韦栋
一、活动目标：
1、培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。
2、关注黄河的过去，接触黄河文化，强化环保意识，培养社会责任感。
二、活动过程： 教师的引导：
同学们，我们知道黄河是中华民族的摇篮，这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。但是随着现代文明的进步，森林被人类乱砍乱伐，水土的大量流失，我们的母亲河变得浑浊，肮脏！如今中华民族的母亲河面临断流消失的危险，我们中华民族的儿女是否应该用行动唱响另一类型的《保卫黄河》之歌，用我们的双手，筑起一道道绿色屏障，绿色长城去保卫我们的母亲河！我们今天这节课的目的就是以此为主题，走近黄河，了解黄河，关注黄河，增强我们的环保意识，培养我们的责任感。
渊源篇：走近黄河
讲述有关黄河的神话故事 讲述有关黄河的成语故事
师：同学们，听完了这个故事，你们心里有什么感触？这个河伯穷一生精力，绘好黄河水情图，堪称是一位富有开拓的黄河精神的人，也是值得我们学习的人，下面也是个关于河伯的告诉，他可就略逊一筹了。请欣赏“望洋兴叹”的故事。
师：同学们，听完这个精彩的故事，我们来做一个小游戏，那就是用“望洋兴叹”来造句，看谁造得又快又好。
（几个同学造句）①他跑得太快了，我只能望洋兴叹了。②他成绩那么好，我怎么追也追不上，只能望洋兴叹了。③突然间，发现在很多事情面前，我只能望洋兴叹。④在运动会上,XX同学像风一样飞奔了出去,落在后面的同学只能望洋兴叹了。⑤在音乐课上,XX同学能准确地唱出这首歌,而我却只能望洋兴叹了。
师：同学们造得太妙了，看来大家平时在词语积累上下了蛮多工夫的。关于黄河的成语还有很多，比如“中流砥柱”，就象
屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。
忧患篇：拯救母亲河
师：下面请同学们来看一组图片：
幻灯片出示有关黄河生态环境遭破坏的图片 ①黄河忧患：她的决堤，让多少百姓流离失所？②湖泊干涸，草原沙化，历史上的黄土高原，曾是“丰林密布的沃野”，而现在是黄沙飞扬！③滔滔之水已成涓涓细流！④遭遇历史上罕见的全流域干旱！⑤黄河面临的两大问题：断流和油污⑥1995年6月下旬，断流了40多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的，并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类。散发着一股刺鼻的臭气……
师：面对这一严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思！下面请欣赏小品《黄河悲歌》。
学生表演小品：《黄河悲歌》
师：黄河母亲的声声呼唤，是否敲醒了你沉睡了的环保意识？让我们行动起来，用自己的实际行动来拯救我们的母亲河，创建绿色家园，下面请欣赏演讲：
学生演讲：《人人创建绿色家园》
师：慷慨激昂的演讲，道出了黄河母亲的期盼，道出了时代的最强音！是啊，只要我们大家都行动起来，黄河母亲一定能重焕勃勃生机！到那时，我们将尽情讴歌我们的母亲河！下面请欣赏诗朗诵：
学生诗朗诵：《我心中的黄河》 结束语：
教师归纳总结：一个民族的兴起，离不开大地的血液，这一点上，不管是雄伟的黄河，还是其他河流，它们都用自己的乳汁无私地哺育着她的儿女们。但是，我们也应该可以看到，在我们这些儿女们成长的同时，母亲们却在一点点地衰老。作为有着五千年文明的中华民族，我们一定要加强自己的环保意识，用行动去拯救我们的母亲河。眼前的困难的确很艰巨，但只要我们中的每一员，从自己做起，从身边做起，以实际行动为环保奉献一份力量，那么再大的困难也会克服！我们的母亲河，也会载着中华民族的文明、充满活力地走得更远。
第六课时 主题：《黄河颂》
设计者：李国珍
一、教学目标
1、培养学生的朗读能力。
2、理解诗歌内容，培养学生的爱国主义情操。
二、教学重难点
有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
激发学生的情感，有感情地朗读诗歌
三、教学设计
同学们，古往今来，黄河奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女，孕育了辉煌灿烂的华夏文化，更以其惊涛澎湃，一泻千里的气势和渊源流长，奔涌不止的坚韧成为我们的民族之魂，激励着她的儿女在历史的征途上披荆斩棘，勇往直前。
音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》这部史诗性的杰作。这部大型音乐作品共八个乐章，它们分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。其中，尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。今天我们就来学习它的第二乐章《黄河颂》。整体感知
1、欣赏歌曲
在听歌曲的时候，大家要注意体会它表现了什么样的情感？（播放多媒体视频音乐《黄河颂》）
2、理解诗歌内容
①我们看，在歌曲之前还有一段内容，这是什么——朗诵词，我们大家一起来读一下这一部分，看他在全诗中有什么作用
概括下文，引出下文（赞颂黄河的英雄气魄、伟大精神），这是全诗的序曲。
②下文哪些地方写得是黄河的英雄气魄，哪些地方歌颂的是她的伟大精神。
英雄气魄：我站在高山之巅——劈成南北两面。（是怎么写她英雄的气魄的？围绕那个字来写的？）
围绕“望”来写，是诗人所见，是对黄河的描绘——（绘黄河）伟大精神——啊！黄河！发扬滋长。（最能体现作者感情的是哪句话？从哪些方面赞颂黄河的伟大精神？）
啊！黄河！（诗中共出现了三次，意思和情感是否一样？）
不一样
第一个“啊，黄河”一节是赞颂黄河作为母亲对中华民族的养育 黄河养育了中华民族，是民族文化的摇篮——黄河的历史贡献 第二个“啊，黄河”一节是赞颂黄河作为屏障对中华民族的保护作用，显示她的伟大和坚强。
筑成我们民族的屏障，保卫了中华民族——黄河的地理（位臵）优势
第三个“啊，黄河”一节是借用黄河的伟大和坚强来激励中华儿女保卫黄河，保卫祖国，感情达到高潮。
泽被众生，孕育了民族精神，激励着中华民族——民族精神的象征
③黄河有如此伟大的精神和气魄，作为她的儿女，我们应该怎么样？
学习、发扬
诗歌后四句激励人们学习发扬黄河的伟大精神，是歌曲的尾声部分
3、朗读作品 ①教师范读
既然是颂歌，那么，我们就需要用声音来表现作者对黄河的赞颂之情，下面，由老师来读一下这首诗的第一部分——朗诵词，大家注意听，老师是用什么方法来表现赞颂之情的。（引导学生明白导朗读时关键词应重读，所谓关键词就是那些最内表现诗歌内容和作者情感的词语，要让他们说出哪些词需要重读，为什么？如：朋友、英雄气魄、亚洲、民族的精神、伟大而坚强、赞歌。）
②学生朗读主体部分第一小节——望黄河
（引导学生找准关键词，并注意语气、节奏。）
从需要重读的词语（动词）“望、奔、掀、澎湃、劈”；和（形容词）“高山、滚滚、万丈”可以体会出黄河的一往无前、锐不可当的英雄气魄。所以，读的时候一定要读出磅礴之势、豪迈之情，当然也要读出变化。“浊流宛转，结成九曲连环”没有磅礴之势，此时的黄河已进入一个相对平缓的地势，所以读的时候要舒缓一些。
③听朗诵读音，体会朗读的要领
朗读要以理解为基础，要体会字里行间的情感，要注意语气、节奏和重音的处理，有条件，可以用音乐激发情感。
4、拓展延伸
第十七课 主题：《拯救母亲河》
设计者：刘莉莉
教学目标:
1、关注母亲河，加强环保意识。
2、热爱中国河山，培养学生根据主题收集、整理资料的能力。
教学重难点：
将收集到的资料整理、筛选，加强环保意识，培养热爱祖国的思想感情。活动过程：
一、了解黄河得名
多媒体出示：一条碧蓝的河流蜿蜒流淌，河两岸绿树成荫，鸟儿在蓝天欢快地飞翔，一群穿着远古时代衣服的人类在捕鱼，劳作〃〃〃〃〃〃
师：这条美丽的河流就是母亲河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女。为什么后来人们把她称作黄河呢？ 【设计意图：安排这一环，是要让学生知道黄河也有过绿树成荫，水清鱼肥的过去，知道黄河得名的原因。】
二、了解黄河现状
1，教师用多媒体出示黄河现状：触目惊心的树木残桩中，浊流肆虐，天空不再澄澈。（如今的黄河伤痕累累，你们知道她有哪些病症？）
2，学生出示自己收集的资料，将描述黄河现状的资料挑选出来。小组内交流、汇报，师适时鼓励学生。
3，各组派代表在全班交流汇报,教师归纳：
断流：从1972年至1996年的2年间，黄河下游有19年发生断流，累计断流57次，平均每年断流36天。进入90年代，断流尤为严重，1997年2月7日，黄河下游利津河段首次断流，断流长度达700多公里。
污染：对黄河7247公里长的干流和 主要支流进行水质评价，其结果是：7成以上的河段完全失去了饮水源功能，有1779公里受严重污染，劣于5类水标准，这种水实际上已成为毒液。〃〃〃〃〃〃 水土流失：黄土高原本来土壤肥沃，森林覆盖面广，却由于历代砍伐，使土壤失去保护，任由暴雨冲刷，造成严重土壤侵蚀，淤 9
积下游河道，引致泛滥成灾。黄河现在是全国乃至全世界上含沙量最大的河。
【设计意图：这一环节不仅增长了我们的知识，而且还培养、检验了我们的搜集、整理资料的能力。有的小组搜集的资料比较丰富，有的则比较匮乏，以致无法答题；有的小组吧资料理得清清楚楚，有的则杂七杂八，找起来手忙脚乱。经过实践，同学们在今后处理类似问题时会更能干。】
三、拯救黄河
我们把黄河称为母亲河，看着母亲遭难，每一个炎黄子孙都不能袖手旁观。1998年，中国科学院和中国工程院163位院士联名向海内外炎黄子孙郑重发出呼吁：行动起来，拯救黄河！请大家思考讨论:我们可以采取哪些方法治理黄河，拯救黄河？
学生讨论交流，师总结：
1，树立环保意识，节约用水，保护环境。2，植树造林，保持水土。3，兴修水利。4，治理生活排污。
5，大力宣传保护黄河，保护环境的意义。
【设计意图：孩子是未来的主人，要让他们树立环保意识，树立主人翁意识，并且学会处理这些问题的办法。】 四：总结
赤地变青山，黄河流碧水。希望母亲河早日恢复美貌。希望更多的人能投身于保卫黄河的战斗之中。
