集体智慧润课堂修改稿 教育叙事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高效课堂教育叙事”。
集体智慧润课堂
乌丹六中
唐秀珍
俗话说得好：“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”。的确，校本教研让我深深感受到了集体的智慧与力量。正是通过发挥教研组的群体力量，汲取他人之长，才使我的课堂教学水平得到了提高。我在教学七年级语文下册第四单元《观舞记》一课时，在经历了“个人初备→集体研讨→修订导学案→课例研究→评课反思”的五环节后，倍受集体智慧的浸润，课堂呈现出新的活力和生机。
个人初备。我觉得《观舞记》具有非常强烈的文化气息，表现了鲜明的民族特色，冰心先生运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力，感受来自异域的民族风情。鉴于此，我把体会文章精妙的语言，提高艺术欣赏能力作为第二课时的学习目标，初一阶段正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，鉴赏水平有限，运用语言描述视觉的能力也有限，因此，难点定为“调动学生丰富的想象力，感悟印度舞蹈的魅力”。教学方法主要运用“诵读法”和“联想法”让学生通过有感情朗读品味课文，充分发挥自己的想象力，体会文字所描绘的美丽形象，深入挖掘语言的内涵。我以赏析文章如何表现印度舞蹈“飞动的美”为切入点，准备了印度舞蹈的课件，创设情境，使学生的情感与作品的情感交融，唤起
学生的审美感受。教学流程主要是“自主学习——合作交流——共同品析——盘点收获”。在学案上，我还设计了练习题，目的是检测学生的学习情况。
集体研讨。我作为主备人把自己的教学设计详尽地说了出来。大家对教学目标、重点、难点的制定都无异议。全老师说：“以读促教的思路很好，那你在课堂上如何指导朗读呢？是不是设计一个片段朗读，我们想看一看指导的效果。”王老师的学案设计以“找美点”为切入，以说话的方式，从面貌、服饰、动作、神态、心灵谈印度舞蹈的美，简化了分析的过程，一目了然，适合基础偏差的学生学习，整篇学案设计很有梯度，兼顾了学情。刘老师说：“我看你在学案中设计了知识超市，可是内容只有文学常识，内容偏少，应再补充印度舞蹈的相关内容。”我边听大家的建议边记录，我觉得这些提议很有道理。张老师接着说：“既然欣赏冰心的语言艺术，那何不让学生仿照本文做片段的描写训练？”“我怕时间不够用。”根据我们班的阅读水平和写作能力，我指出了时间的问题。“没关系，赏析环节可以适当压缩。”大家几乎是异口同声。王校长说道：“我看可以试一试。” “写舞蹈吧，远离了学生的生活。”我为难地说。“我看不尽然，”王校长又说，“把我们学校艺术节上的街舞表演录像制作成课件，同学们一定会喜欢！”“对，写街舞的片段！”我们都笑了，大家的意见终于达成了一致。
修订导学案。经历了个人初备、集体研讨，我又认真地进行了个人二次备课。我珍惜大家的建议，看着密密麻麻的集体备课记录，我修改学案，调整教学流程，制作课件，努力把集体的智慧融入我的课堂教学之中。
课例展示。我结合课件声情并茂地介绍印度舞蹈，为学生创设了情境，激发了学生的学习兴趣。课堂上，学生的学习在我的引导下有条不紊地进行，完成预设的教学内容。朗读中的品悟，默读时的思索，合作交流的争论，都体现了集体备课的智慧。我力争让学生在“飞动的美”中赏析文本，借鉴写法，挖掘内涵。还剩下12分钟时，我播放街舞片段，果然激起了同学们的写作热情，他们在短短的时间内，对“演员们”的表演进行了描绘，因为时间的关系，课上只有三名同学做了展示。课后我阅览了同学们的习作，有的同学能概括出街舞的“活力四射的节奏”，“靓丽休闲的服饰”、“铿锵多变的舞步”。这些文字让我着实感到惊讶，如果不是集体备课，我真的会扼杀了孩子们这些朴素的感觉！是集体的力量鼓舞了我，为学生们提供了舞文弄墨的舞台，达到了学以致用的目的。
评课反思。我首先对自己的教学做反思。在教学中，我努力实现以读促教，对优美的文句及引用的诗文多次进行朗读，意在鼓励学生多积累。组织小组合作讨论，对坐互相说，让学生学会倾听、学会表达，培养学生的合作意识，构建学习共同体。然而教学是遗憾的艺术，为了完成写作训练，对语言的品味挖掘还不够深入，预设的问题没有完全展现，生成的问题解决较仓促。其次优生以绝对的优势成了课堂的主宰，对教师的授课起到推波助澜的作用，该如何调动差生的学习积极性，让他们敢于表现，乐于表现，是今后努力的方向。各位老师也提出了中肯的意见，王校长肯定了本次教研活动是教师个人素质和集体智慧的融合，提出了希望：一是教师授课时不要有求全心理，应周密备课，轻松上课。二是设计教学中的导语链，用优美的理性的语言吸引学生的听觉，激发学生的求知欲。三是“学号”的管理“动态化”，引入竞争机制。四是教师要不断锤炼自己的业务能力。
我们在集体教研中分享了彼此的教育智慧，获得了能力的提升与拓展，全组成员集思广益，配合默契，形成了踏实肯干、锐意进取的教研之风。没有教研就没有课堂教学的进步，我们在不停地翻看教参、点击网页的同时，在不断丰腴自己的文化素养的同时，更应重视校本教研，“众人划桨开大船”，相信在集体智慧的沐浴下，我们的课堂教学会有新的突破！
