浙大学习后的思考平海玲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浙大学习心得体会”。
商城教师浙大高级研修
学习后的思考
一数组平海玲
2016年8月4日-8月9日。我们临沂市商城实验学校的全体一线教教师到浙江大学参加为期6天的教育专题的学习，聆听了6位教授的讲座，这些讲座或诙谐，或睿智，或激昂，或从容，侃侃而谈、洋洋洒洒，有的如春风拂面，有的又如急鼓敲击，他们丰厚的文化底蕴、鲜明的个性令我们耳目一新。为期6天的紧张、愉快、而充实的研修生活。能来到被誉为“东方剑桥”的浙江大学校园体验学习生活,一直是我的一个梦,一个期盼已久的梦。6天紧张的学习生活,专家高水平富有前瞻性的报告和讲座,参观名校后那种惊叹和向往,学后急于实践的热血沸腾,还时刻在我的脑海中萦绕。
（一）聆听专家精彩讲座
开班仪式上陈雨婷教授对我们教师当前的现状、发展的思路和成长的目标都作了细致的讲解，对我们的学习研修指明了方向。培训学习中邀请了浙江省著名的教育专家有：浙江大学的课程与学习科学系的副主任副教授教育博士刘徽，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员夏谷鸣，还有陈雨婷博士，杭州市大关中学的校长狄海鸣，还有一位班主任工作可以说专家刘发健，浙江大学教育学院课程系的张文军教授，为我们上课。这些讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，无不滋润着我们的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了深刻的变化，也让我们从专家的身上学到了很多做学问的道理。
刘徽教授讲述了《课堂教学变革与教师的专业发展》，全新的理念冲击着我的视野，就目前的国内形势和社会的发展背景下中国的课堂教学变革迫在眉睫，从传统的”教”堂到“学”堂去如何来改，同时又从教师的专业发展的角度进行的阐述：目前的国内外形式都在谈核心素养的现象，为什么世界各国都要研究核心素养，这就迫使我们必需进行课堂改革，如果不改革我们培养的人才就跟不上是的发展，专家对中国的学生通过实例进行了一些测试，通过测试得到了三个发现：1.数学中的PISA考试带给我们 的思考是：学生的认知能力高，解决非良构问题的能力弱。2.学生的自主学习的能力弱。中国学生自我管理能力和自主学习能力弱。3.中国的中等的人才多，顶尖的人才缺乏。所有的这些都是应试教育下带给我们的思考。所以在以后的课堂中我们要控制教授性课堂，在课堂的教学时间给学生增加体验性的，实践性综合性的学习机会，要改变我们的理念建构“以学为中心”的有效教学方式，促进学生的自主学习和深度学习，提高课堂教学的思维含量。国家基础教育课程课程负责人夏谷鸣教授讲述《核心素养新课堂教学改革》，夏教授从3个方面做了解读1.基础教育的课程改革的背景。2.我国的学生发展的核心素养。3.我的故事教学改革的趋势。其中未来20年的人才发展的软实力与国家的发展是紧密联系在一起的，生活方式的改变都是靠技术的改变。所以我们作为一线的教师担负着基础教育的重任，如果我们不转变观念必然被淘汰。这就迫使我们重视培养学生的三大能力：独立生存能力、体育与艺术能力、科学研究能力。我们就要具备创新精神，批判性思维，教育的领导力。学生精神的危机，透露了对当前教育的担忧。天津市教科院的陈雨婷博士主讲《研究与实践能够培养学科核心素养的学习方式》如何培养的学生的核心素养给我们指明了具体的方法提高课堂的教学策略，培养孩子表达自己的观点的能力，给出了教师的一个CFU策略，让学生怎么做才让学生产生深度学习的具体方式。还采用了一个康纳尔笔记提出这样设计的目的是什么？给我们一个深刻的思考。通过康纳尔的笔记记录法让学生对知识的学习进行一个再加工在塑造的一个过程。学科核心素养的培养还出了我们的一个具体的工具一个模式：SEEC模板 让我们亲身体验了模板的用途，也体验到了给我们带来的学习效果。；杭州安吉路良渚实验学校的刘发健老师讲的《我的班主任工作黄金法则》幽默的语言，形象的案例，精彩迭起。他提出要做一个智慧的班主任，就要有三个黄金法则:(一)平等意识关系在规则之先。首先要与学生建立亲密的关系，（二）爱的步骤；我相信你，我需要你，我以你为荣，我爱你。提出没有信任就没有爱的观点。
（三）共同的价值取向：爱心+智慧+能力=幸福。
（四）立约裁判式管理教育的前提是
有情感。没有爱，如同池塘没有水。没有爱就没有教育就没有人生，就没有生活。
杭州市大关中学狄海明校长的《大数据时代与教师的专业发展》通过展示的实例课件阐述了目前我们处在大数据的时代以及他的由来用集体的案例在工作中的具体应用教学管理方面的应用，针对性的对一些数据的分析得出的一些现象和一些结论，变绊脚石为垫脚石，他提出：大不是量多，不是庞杂，不是权威，不是专业，是有意识，有环境，有能力，有创造，有收获，找准教学与管理的着力点。我们都要以数为据。、移动学习、大数据、可穿戴技术、微课、智慧教育几个方面，开发教育游戏等等内容令我们大开眼界，叹为观止，只觉得是井底青蛙。当下以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在飞速发展，并以惊人的速度进入到教学的各个领域和环节中，正推动着教育教学的深刻变革。教授指出：“我们要把握时代脉搏，关注世界教育技术的基础研究和现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的重要性和紧迫性；充分认识应用现代科学技术和社会发展教育的要求，是教育改革发展的要求。”充分说明了教育的现代化离不开网络技术育教学改革需要现代教育技术的支持。同时在杭州一个星期我们深切感受到信息技术对这座城市的影响：全城wifi全覆盖，就餐、购物都要通过二维码，马云开通了淘宝教师，并正在研发价格500元的课堂智能手机，替代智慧课堂中的电脑平板，届时将会是一场教育的大变革。古鸣博士不愧是外国语学院的校长，对比中美基础教育的差异形成了自己独特的见解，老师的成长源于一堂好课的开始，教师的实践智慧来自于课堂，从一堂堂课中萌生、滋长起来，在一次次师生交往，同事对话，细致分析了青少年学生的心理现状，明确了教师采取的应对策略；教授教育我们作为一名教师，应该树立正确的研究意识，将研究作为自己工作的一个重要组成部分，形成自身独特的教师文化。思想不能简单的复制，但却可以给我们以启迪。浙江大学组织的这次教师高级研修班学习，真正打扫了我肉眼看不到的思想上的垃圾,及时的理清了我不甚清晰的工作思路，感谢浙江大学,让我又一次扬帆启程！
（二更新教学管理观念）
这次研修让我认识到，当一名合格的教师，我要走的路还很长，还好我已经明确了今后努力的方向。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。研修结束了，学习仍在继续。在高级研修班学习的这段时间里，导师的谆谆教诲，同学的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
