《归园田居》导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“用归园田居导学案”。
《归园田居》学案
教学目标：
知识与能力：
1、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，领悟陶渊明的田园情怀。
2、学习诗中比喻、情景交融的的艺术手法。
过程与方法：通过诵读诗文激发想象，学会思考，讨论交流感悟意境，融入诗歌，品味诗情。
情感态度与价值观：感受作者的田园情怀，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
教学重点：领悟诗人憎恶官场、热爱田园、追求自由的理想倾向。教学难点：学习诗中情景交融的艺术手法。课时安排：1课时。
一、导入新课：
在上课前，请同学们做两个选择题。
1、有两种人生道路：A 十年寒窗苦读，金榜题名。B 过着悠闲自得的生活，不上大学。
2、如果走入社会，有两条路：A 做官，有名有利 B 做农民，平平淡淡。
二、作者简介
1、陶渊明：
三、整体感知
1、学生欣赏朗读视频听朗诵，注意字音和节奏。
2、学生自读感悟。
四、解题，把握思路，理解诗歌内容。
1大家认为“归园田居”这个标题的题眼是哪一个字呢？
2、提问：请问诗人从何而归？为何而归？ 归向何处？ 归去如何？ 请大家仔细看课文，小组讨论，回答问题。
（1）、从何而归？
（2）、为何归来？
思考：诗人为何要出仕（做官）？
陶渊明彻底悔悟归隐田园，那么“性本爱丘山”是不是他归隐的唯一原因呢？
（3）、归向何处？
赏析田园风光：
a：找出本诗描写田园风光的诗句？
追问：诗人描写田园生活情景时用了那些意象？营造怎样的意境？
b（请同学们细读诗句扩写田园风光。）
c诗人是如何描写田园风光的？（诗人写景时所用的手法）结合诗句具体分析。
（4）、归去如何？（归去后的生活怎么样？）
追问： 诗中最能表现诗人归隐田园的心情的是哪一句？
五、体悟诗人情感，把握诗人形象：
1、本诗表达了作者怎样的思想感情？那么你从诗中感受到陶渊明是一个什么样的人？
2、说说你是如何看待陶渊明的这种弃官归隐的人生选择的？你认为他的做法是否值得赞赏？ 学生自由发表见解。
六、学习所得
1、你觉得能从本诗作者陶渊明的身上得到怎样的生活启示？
七、作业
1、背诵《归园田居》其一。
2、以“我认为陶渊明是个……的人，因为
他……”的句式写一段话。
