夯实基础从教师自身做起由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师要从自身做起”。
夯实基础从教师自身做起
——重庆八中学习感言
《庄子·秋水》有言：“吾非至于子之门则殆矣。”我则说，吾非至于重庆八中之门亦殆矣。承蒙学校厚爱，2011年11月25日至12月10日，我们四人有幸到重庆八中接受洗礼，远离教学之“殆”。为期两周的学习，我们受益匪浅，感慨良多，尤其深感自身教学的“飘”，过于拔高，急于应考，忽视了基础，建设“空中楼阁”，事倍功半。为此，我们共同认为，教学当着力基础，夯实基础当从教师自身做起。
育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德；智德兼备者，方为师。要夯实学生基础，必先夯实教师基础。那么，教师当如何夯实自身基础呢？
常言道，大气做人做文章。我们认为，大气做人做教师。教师只有胸怀坦荡，淡泊名利，才能开诚布公，推心置腹，毫无保留，才能充分发挥教师团队和个人的潜能。我们观摩了重庆八中的教研活动，集体备课，感受了八中教师的磅礴大气，坦荡做人，真诚交流。他们承诺“我有的资料别人一定拥有，别人有的资料我也一定拥有”。此之谓大气做人做教师，令人叹为汗颜！
刀不磨会生锈，人不学会变呆。学习是教师教学生活永恒不变的主题，唯有学习，我们的教学才会有源头活水。否则，课堂教学将是死水一坛，冷饭一锅。重庆八中的老师说，要求学生阅读的指定书籍，教师必须先熟读之。说是这样命题将有针对性，师生交流有共同语言；重庆八中的老师说，要求学生做的题，教师一定要先做。说是这样训练有针对性，学习有实效。是的，教师只有先跳进题海，学生才能跳出题海。重庆八中的教师先跳进了题海，重庆八中的学生也就跳出了题海，“已然”凌绝顶，一览众“题”小，令人仰止！
于是余又有叹焉：学校当倾力打造教师的团队精神，尊重教师的个性发展，营造严谨治学的氛围。有什么样的学校就有什么样的教师，有什么样的教师就有什么样的学生，有什么样的学生就有什么样的学校。有团队精神的学校才有团队精神的教师，有吸纳万物的学校才有个性十足的教师，有治学严谨的学校才有治学严谨的教师。有团队意识的教师才有团结协作的学生，有尊重个性的教师才有个性鲜明的学生，有治学严谨的教师才有治学严谨的学生。
教师继续教育学习什么？学习如何应对高考，学习如何研究高考，学习如何提高自身的专业素质，学习如何夯实学生的基础。
课题研究“研”什么？研究高考应对策略，研究课程标准考试纲领，研究高考真题，研究高考方向，而不是搞一些麻皮不巴豆杆的所谓研究。
学校最好成立一支或几支强有力的高考研究团队，各门学科选择一名或几名教师加入，成立专门办公室，搞真正的高考课题研究。这样可以引领高考研究之风，同时也可以针对学生进行“培优补中”，让我校的优秀学生不吃亏，中下等生有“补餐”的机会。
重庆八中学生的基础知识固然比我校学生的基础知识扎实不少，他们都不遗余力的夯实基础，我们又为何不夯实基础呢？要知，求木之长者，必固其根本。根固则木长，根深则木茂。同理学习也只有基础扎实，方可延伸才敢谈提升发展。那么，我们又当如何夯实学生的基础呢？
从高一抓起，立足教材，基础训练与适当拓展相结合。自主命题，教什么考什么，考什么教什么，手握教学主动权，学生学习有方向，提高课堂教学质量，向四十五分钟要成绩，莫被“进度”遮望眼。高三继续强化基础，综合训练相结合，稳步推进，扎实推进，整体推进，高考真题来检验，莫被“高考”急攻心。
余中的太阳，就是热情与渴望。余中火红的太阳普照余中师生，余中师生定会根固木茂，余中必将名师如云集，桃李满天下！
