第8课时 扇形的认识_扇形的认识第二课时

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第8课时 扇形的认识

教学内容： 课本第75页和练习十六。教学目标：

1.学生结合生活的物品，认识扇形，掌握扇形的各部分名称。

2.通过动手操作、实验观察，探索出扇形的大小与圆心角的大小有关。教学重点 ：在动手操作中掌握扇形的特征。教学难点： 理解扇形的大小与圆心角的关系。教学准备：扇形实物。教学过程：

一、创设情景，生成问题

1.出示第75页主题图，谈话：（1）主题图上呈现的是什么？

（2）这些物体的名称都含有“扇”字，那什么是扇形呢？（3）根据画面情境，你能说出一些扇形的物体吗？

2.揭示课题：在我们日常生活中，有很多扇形的物体，今天我们就来研究扇形。3.板书课题：认识扇形。

二、探索交流，解决问题 1.认识扇形的各部分名称。

（1）介绍扇形的含义：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。

（2）介绍扇形各部分的名称：

弧：圆上A、B两点之间的部分叫做弧。

圆心角：像∠AOB这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。

（3）观察：在同一个圆中出现不同圆心角的扇形，你发现了什么？（4）结论：扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。2.认识特殊的扇形。

（1）以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？ 学生自主探索：半圆的圆心角是180°。（2）以1圆为弧的扇形呢？ 41圆：圆心角是90°。

4三、巩固应用，内化提高 1.完成第76页第1题。

根据扇形的含义，找一找物体中的扇形。2.完成第76页第2题。

圆心角一定是两条半径组成的角。3.完成第76页第3题。

把画圆和画角结合起来，培养学生作图能力。4.完成第76页第4题。

介绍扇环知识。扇环就是圆环的一部分，求圆环面积的方法迁移到这，求扇环的面积。

四、回顾整理，反思提升

这节课你收获了什么？