论高校教师职业道德的作用定稿dinggao由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“论高校教师职业道德”。
论高校教师职业道德的作用
【摘要】
教师的职业道德，或简称师德，指的是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。它是教师的世界观、人生观、价值观的体现。“人类灵魂的工程师”的称呼，是教师职业道德社会价值的体现。高校教师的职业道德建设具有现实而又深远的意义。加强高校教师职业道德修养,进一步深化素质教育改革的需要，是培养全面发展合格人才,加强学生思想品德修养的重要前提和根本途径；是提高高校教师队伍素质的需要；是促进社会全面发展的需要，关系到教育的发展和民族的未来。教师的职业道德建设任重而道远。
【正文】
为增强新进教职工的责任感、使命感，帮助其尽快掌握教育教学的基本理论和基本技能，更好地履行岗位职责，根据教育部《高等学校教师岗前培训暂行细则》和湖北省高等学校师资培训中心《关于做好2011年度全省高校教师岗前培训工作的通知》精神。目前，全国各地各大高校都对每年度新进教职工，包括新进教师、辅导员、管理人员和其他专业技术人员提出要求，要求这类人员必须参加岗前培训或岗前培训考核，必须只有培训和考核合格以后，才能正式从事相关工作。教职工完成教学理论培训、教师职业素养培训、教学实践培训、普通话培训及其他相关培训，且达到相应要求，岗前培训方为合格。新进教职工参加岗前培训所有培训内容考核合格者，方能获得“高等学校教师岗前培训合格证书”。“高等学校教师岗前培训合格证书”是教师上岗的依据和申请认定高校教师资格的重要凭证。新进教职工岗前培训考核成绩与其转正定级、职称挂钩，凡岗前培训终期考核（综合测评）不合格者，不得办理转正定级手续、不得晋升专业技术职务。
除此之外，对于我省各高校每年新进的辅导员，湖北省每年也会定期对每年我省各高校包括普通本科院校、及高职高专的的新进辅导员分批进行专业性封闭式的为期一周的辅导员岗前培训，以提高相应工作人员的业务水平和职业道德修养。除了专门的岗前培训，我省各高校结合各高校的实际，不定期地对本校的教职工，包括新进教师、辅导员、管理人员和其他专业技术人员等相应层次的工作人员，对他们开展以提高高校教师职业道德修养为主题的专题讲座和培训。
教育部联合中国教科文卫体工会全国委员会共同研究制定，并于 2011 年 12 月 23 日颁布了高等学校教师职业道德规范（以下简称 规范)，规范对高校教师职业责任 道德原则及职业行为提出了明确要求 这是国家为落实党的十七届六中全会精神，全面提升高校师德水平而做出的新举措。由此可以发现，目前我国对于高校教职工的职业道德的要求越来越高，对于教职工的职业道德建设工作也愈来愈重视。
教师的职业道德，或简称师德，指的是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。它是教师的世界观、人生观、价值观的体现，是职业活动中体现出来的稳定而持久的行为规范。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚的品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良品质的新一代。因而才无愧于“人类灵魂的工程师”的称呼，这本身就是教师职业道德社会价值的体现。
当今世界,经济全球化深入发展,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源,教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突出。中国的未来发展,中华民族的伟大复兴,归根结底靠人才,人才培养的基础在教育。教育的发展主要靠教师,而高校教师承担着培养高素质建设者和接班人的任务,因此高校教师的职业道德状况与社会发展息息相关[ 1 ]。
教师职业道德建设在我国有着悠久的传统和丰富的实践经验 中国自古就推崇师德：“身教重于言传”、“以身作则”、“为人师表”、“欲明人者自先明“，强调的就是师德、师范[ 2 ]。改革开放以来，随着不同时期各种思想和文化的相互碰撞 互相影响，高校教师的价值观念也不同程度受到冲刷和影响，所表现出来的是形形色色的价值失落与取向迷茫，同时也使得高校教师职业道德状况与走向发生深刻的变化与方向性的偏差[ 2 ]。高校教师职业道德具有极强的典范性，是全社会职业道德的排头兵。把握新时期高校教师职业道德的新内涵，加强高校教师职业道德建设刻不容缓。高校教师职业道德是高校教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和, 具有强烈的社会责任感和使命感，道德意识水平上的高水准，科研学术精神的严谨性。较强的创新性[ 3 ]。先进性、示范性、时代性、继承性和奉献性的特征,是全社会职业道德的排头兵[ 4 ]。高校教师的职业道德修养对其他行业有着较大的影响,具有表率和示范作用。故高校教师的职业道德建设具有现实而又深远的意义。
一、加强高校教师职业道德修养,进一步深化素质教育改革的需要，是培养全面发展合格人才,加强学生思想品德修养的重要前提和根本途径[ 3,4 ]。
教师的职业道德观影响着学生的世界观、人生观和价值观形。而大学生对日常生活中所思 所想 所感进行综合认知而逐步形成稳定清晰的人生观与世界观。在这个关键时期，教师毫无疑问地起到了指路明灯和解疑答惑的作用。倘若教师自身业务素质和道德操守不过硬或者教师自身人生观和世界观错误的话，除影响学生个人发展的同时也影响社会发展。教师自身的行为准则、道德规范和职业操守势必影响甚至决定受教育者的行为准则道德规范和职业操守，从而在某种程度上决定其教学对象在一定阶段和时间内的综合素质，并且间接或直接地影响学生的长远发展[2]。
二、加强高校教师职业道德修养,是提高高校教师队伍素质的需要。
经济全球化发展促进了我国的师德建设，国外的腐朽意识形态、道德观念也影响我国道德体系的建立。也影响到了我国教师职业道德,特别是传统的师德观。全球化使个人主义、拜金主义、享乐主义等不良思想进入我国,对我国的传统教师职业道德建设提出了挑战。个别教师过分的追求经济利益、追求物质享受,没有教师职业责任感,无法认清现阶段师德建设中出现的不良现象的本质,认识不到问题,阻碍我国教师树立正确的现代师德观[5]。因此加强加强高校教师职业道德修养，提高高校教师自身的道德水平，提高高校教师的思想认识水平，不断对高校教师定期进行关于职业道德的相关教育，有利于抵御国际化对教师道德的负面影响。
三、加强高校教师职业道德建设是促进社会全面发展的需要，关系到教育的发展和民族的未来。
教师的职业道德水平影响了社会价值取向教育的直接目的就是教人增智和引人向善[2]。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出以加强师德建设为核心, 以提高教师思想政治素质为重点, 以加强和改进思想政治理论课为突破口, 以促进大学生全面发展为目标, 全面落实“教书育人,育人为本”的要求,把高校思想政治教育工作提高到一个新水平。社会主义现代化建设需要大批高素质的综合性人才。高校是人才成长的摇篮,而高校教师的道德素质高低则是高校教学质量的关键。高校教师要教书育人, 培养出高素质的学生, 自己首先必须是一个德才兼备的人[6]。
要提高高校教师的职业道德的提高，还需要从根本上关心高校教师的成长和发展，如尊重教师在学校的主体地位，要尊重教师的主人翁地位，平等对待每位教师，要诚听取广大教师的建议，要尊重教师的学术权力，切实维护教师权利。引导和支持教师在职业上获得快速发展。要注意把学校发展的大目标与教师的个人发展结合起来，注重教师发展的差异化，逐步从注重数量向注重质量转变。同时，尽可能地为广大教师提供优质的服务。要加大投入，不断提高教师的待遇。积极为教师特别是青年教师的职业发展创造各种有利条件，切实帮助解决教师遇到的各种问题或困难[ 7,8]等等。因此各级教育部门、学校管理机构需要做的还很多。
【参考文献】
[1]胥兴贵.高校教师职业道德现状分析及其对策思考[D].西南大学,2008（4）:1
[2]廖蓉,周先进.杨文建.论加强高校教师职业道德修养的必要性[J].中国农业教育,2012（3）:23
[3]王红燕.高校教师职业道德建设研究[D].山西财经大学,2010:4-6
[4]余正权.论加强高校教师职业道德修养的意义和途径[J].警官教育论坛，2005（1）：138-140
[5]郑魏静.当前我国高校师德师风建设研究[D].西南财经大学,2012：14-15
[6]王樵.新时期高校教师职业道德建设的内涵与途径分析[J].通化师范学院学报,2007（5）:93-94
[7]张来斌.中国梦·教师梦[J].北京教育(德育),2013(6):50-51.[8]潘建玲.高校教师职业道德修养的途径与方法[J].商业文化(下半月),2011(6):259.[9]王孟兰.浅谈加强高校德育教育的重要性[J].内蒙古民族大学学报(社会科学版),2013（4）:97-98.[10]刘德铭.校教师职业道德建设问题研究[J].法制与社会,2012(32）:227-228
