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二0一0年小班组“家长论坛”实录
时间：2010年12月3日
参加对象：各班幼儿家长、三个班级的班主任各一名 内容：
1、家庭中如何培养幼儿良好的生活自理能力？
2、家庭氛围对培养幼儿生活自理能力的影响。主持人：
主持人老师讲话：
幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展。孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄，而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。良好的饮食、进餐习惯是我们非常想要培养好孩子的一个主要的习惯，但是有很多家长在这方面也有很多烦恼：常听一些家长抱怨自己的孩子不好好吃饭，一顿饭孩子跑来跑去，要追着喂很长时间。还有些孩子偏食、挑食，喜欢吃的就吃很多，不喜欢吃的，怎么劝也不吃一口。结果孩子可能出现营养不良或微量元素缺乏，爱生病。还有的孩子吃饭吃的慢，吃饭时总要讲话，玩东西，看动画片，或吃零食，这个不吃，那个不吃，以上的种种都对孩子的身体发育极为不利。当然，我们也有很多幼儿进餐的习惯比较好，今天，我们就请这些家长来谈谈在家里是怎么对待孩子吃饭问题的，也好让其他的家长取取经。
二、家长经验交流：
小一班家长：我一直认为尽量地让小孩子自己的事情自己做。很小的时候就逐步锻炼他自己吃饭、自己穿鞋子、自己穿衣服、脱衣服。尽量少的吃零食和糖果，超市里的小食品，工业化的防腐剂色素含糖量，脂肪含量太高，只有饼干类，可以考虑家里备一点、牛奶也可以。
小一班家长：生活自理能力的培养我觉得是从小开始的，是潜移默化的。从宝宝出生我们就为他准备了小床，有自己的小被子自己的小天地。先让他有种自己是独立的感觉吧。从朱张浩会走路说话开始，只要我觉得他自己能做的事就尽量让他自己去做。从自己用调羹吃饭，其实小孩子都很喜欢自己吃饭的只是后来学会了就不愿意自己吃了。要培养他良好的吃饭习惯要花很多心思在他的小碗里放上他喜欢吃的菜是最主要的。老师：谢谢小一班家长的发言。就像周天悦小朋友家长说的，其实孩子有着无限的潜力，只要我们的家长放心的让孩子自己来试一试，一定可以发现我们的孩子其实是非常能干的。我们小三班吴杨家长对于培养孩子良好的用餐习惯有着很多的妙招，让我们听一听她是如何做的。
小三班妈妈：今天，我是抱着学习的态度来的。对于我女儿的习惯培养，我是这么做的。首先，定时定位法——固定用餐时间、用餐位置。其次，每次用餐的时间尽量固定，让宝宝产生条件反射控制零食法，吃饭前不要让宝宝吃零食，尤其是一些含糖量较高的甜食，以免影响食欲，零食的恰当时间是在两餐之间。小三班妈妈：父母是孩子最好的老师，父母的一言一行都深深的影响着孩子父母的言传身教及为重要，孩子的可塑性极强，如果父母有不良的习惯，也会直接深深的影响着孩子，所以父母要以身作则，为孩子树立榜样。同时也要让孩子积极参与一些力所能及的劳动。孩子上了幼儿园后，进步非常大。以前睡觉前，脱了衣服直接入睡，自从上了幼儿园后，每次脱了衣服后，他都很认真的叠起衣服，虽然叠的衣服不是太规整。孩子经常会说出一些让我们都很吃惊的词语，这些词语我们很少和他讲过。孩子的点点滴滴的进步，我们都是看在眼里喜在心上。
老师：非常感谢我们小三班妈妈们的发言，希望她刚才介绍的几招对我们的家长在培养孩子的自理能力方面能有所帮助。生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。孩子生活自理能力的形成，有助于培养孩子的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对孩子今后的生活也会产生深远的影响。其实对于家庭氛围对培养幼儿良好生活自理能力的影响，我们小二班的尹天含小朋友家长也有着不同的见解，下面就请他来谈一谈，大家掌声欢迎。
小二班妈妈：家庭的氛围对幼儿来说是极为重要的，家庭中要有一种和谐愉快、相互尊重的氛围，使孩子感到温暖愉快，和家中的每一位成员都能建立起相互信任的良好关系。父母是孩子的一面镜子，对孩子的成长起着潜移默化的作用，由于孩子的模仿性是很强的，他们对每一件事物都充满着好奇，总觉得大人能做的事情自己也能做。这时父母就有进行正确的引导，提供他们更多的观察、模仿、活动的环境，只要是他们力所能及的事就放手让他们自己去干，比如自己吃饭，穿鞋子，自己整理玩具，帮妈妈扫地，拣菜，擦桌椅等等，用赞赏的目光去肯定他们、表扬他们，要经常对他们说：“你真能干啊！”“你真是个聪明的宝宝”来激励孩子，增强他们的自信心，父母一定要循序渐进，慢慢引导。
老师：正如尹天含妈妈所说的那样：家庭，是人一生教育的起点；父母，是孩子一生教育的第一位老师；日常生活教育，是幼儿最基本的生活能力的培养，是在家庭环境中随时随地可以进行的教育。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,针对孩子在不同阶段的表现调整策略，在长期的协作配合中体验“合力效应”。下面请小二班周嘉妮家长来谈谈如何在家庭中培养幼儿良好的生活自理能力。小二班妈妈：生活自理能力，我想用我们家妮妮的话说，就是自己的事自己做（当然是与她自身年龄阶段相适应）。比如说：对于小班年龄的孩子应该可以独立进餐，独立上厕所，自己穿衣服，自己整理玩具等。家庭氛围对培养孩子的自理能力是很有大影响的，我们要创造适合孩子锻炼的环境。为孩子创造适合他们的空间，可能我们不可能完全象幼儿园那样布置我们的家，但我们还是可以做到如腾出家具的低矮部分放属于孩子的衣物、食品等，让孩子可以自己取放物品。
老师：的确，成人要提供给幼儿品尝成功的机会，让孩子们不断运用自己的已有本领，自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己整理玩具，在实践中让自理能力不断发展与再提高。但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们也要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言“你行的”、“相信你会干好的”等，必要时我们还可以协助幼儿实现成功，不让幼儿失去对自己的信心。
三、交流总结
老师：刚才我们的家长们讨论得非常的热烈，这也充分体现了我们家长对孩子的培养都非常的关注，也是我们家园合作的一次最好的展现。现在请家长们将自己的困惑提出来，大家群策群力加以解决或者有好的经验也可以和大家分享。小二班妈妈：我觉得孩子自理能力的培养主要还是在父母肯放手让他去做自己的事情。比如，穿衣穿鞋，先从宝宝自己穿鞋开始因为穿衣服对2，3岁的小孩来说是件很难的事情，而穿鞋比较简单一些教了几次就可以学会了。穿衣服么是这样的先给他穿一半让他自己把衣服拉好慢慢的开始自己拉拉链，翻领子自己穿好了宝宝会有种成就感的。
小二班爸爸：现在的家庭都是“四”“二”“一”模式，父母在努力让他自理时，爷爷奶奶如果思想不能统一，觉得孩子小，什么事都代劳了，孩子就助长惰性了，刚养成的好习惯，可能立马就丢弃了。如何全家要做到思想统一对我们来说也是很重要的。
小一班妈妈：三字经说“养不教，父之过”，这句话的现代解读应该是，家庭教育在宝宝成长过程中起着关键性的作用。而所谓的家庭教育，我的理解，应该不仅仅是言传，还包括身教，不仅仅是某一个家庭成员对宝宝倾注关心施以教导，而应该是宝宝身边的全体家庭成员共同参与，唯有所有家庭成员在幼儿家庭教育的重要性、基本的原则、具体方式方法上都达成一致意见，才能最大限度避免因为成人的不恰当、不正确表现影响到孩子的感受，才能营造出积极、健康、快乐的家庭教育氛围。
老师：“幼儿期是一个人生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。这个时期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期。在这个阶段，儿童极易接受外界刺激，并且形成的一些习惯非常牢固。
非常感谢各位家长的积极参与，虽然幼儿园里进行了一系列活动，但只靠幼儿园的培养是远远不够的，在生活习惯培养方面家庭也起很大的作用。总之，幼儿生活自理能力的培养不是一朝一夕就能完成的，是一个漫长的过程。我们要不断地为他创造锻炼的机会与条件，使他们不断的学习与提高自我服务能力，做到心灵而手巧。
