地理教师的技能与素养_地理教师素养

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地理教师的技能与素养 地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。在整个地理地理教学过程中，学生是地理学习的主体，而地理教师则是地理教学的主导，是地理教学活动的基本要素。在地理教学过程中地理教师的技能与素养将直接影响地理教学活动和人才培养的质量。所以，作为一名优秀的地理教师，我们必须要具备高超的教师职业技能和综合性的地理素养，并很好地把两者结合起来。

首先，从地理教师教学创新能力中看地理科学素养。

地理科学素养是地理素养的重要组成部分。依据地理学科的特点、学生的心理发展水平和未来社会的需求，地理科学素养的构成划分为地理科学知识、地理科学能力、地理科学方法、地理科学品质和地理科学意识五个组成部分。地理教师的教学创新能力必须与地理科学素养相结合。在地理科学知识方面，地理教师要有扎实的地理基础知识，如地理术语、地理概念、地理现象、地理空间分布、地理过程、地理因果关系、地理特征、地理规律、地理科学史等内容。除此之外，地理教师还要积极参与到校本课程的开发当中。校本课程的开发，要求教师不仅会“教”书，还要会“编”书，为教师提供一个创造性发挥教育智慧的空间。在地理科学能力方面，地理教师应该重视发展学生的整体素质，尤其是关注培养学生的创新精神与实践能力。

在课堂上要建立尊重、平等的师生关系，给学生营造民主、宽松、自由的学习空间，做到思维共振，情感共鸣，活动默契；要从根本上提高教师的语言表达能力，包括口头语言、书面语言和体态语言；要重视对学生与教师学习效果的研究，评价一节课，除了看教师投入了多少情感，融入了多少课外知识外还要看学生在学习过程中花了多少精力，产生了多少兴趣等。

在地理科学方法方面，地理教师要具有课堂管理能力。教师能否有效地驾驭课堂，对课堂地理教学的成败至关重要。现代地理教学评价中，首先注意看“主体参与”情况，把学生当作学习与发展的主体。评价一节课，应看学生的参与程度和学习的积极性如何，这需要教师不断改善地理教学技能。其次，看教师的“地理教学机智”。这要看教师能否把握地理教学情景的地理教学时机，善于“机智应变”，妥善处理各种突发事件和学生的不良行为；运用多种地理教学策略，鼓励学生主动参与学习，对学生进行有效管理和地理教学。一旦学生对教师上课产生“欲望”，这就证明课堂管理获得成功，进而证明教师具有驾驭和管理课堂的能力。在地理科学品质方面，地理教师要具有人际交往与合作能力。在与学生产交往中，教师要学会主动与学生交朋友，放下教师的架子，更多地了解和接纳学生，积极地关怀学生，恰当而开放地进行师生对话，在学生的心目中树立亲切、友善的良好形象。为学生创建一个理解、关怀的环境，养成学生自觉的学习行为，与教师一同参与到新课程改革的各项教与学的活动中。在地理科学意识方面，地理教师要有强烈的资源意识，要做社会生活的有心人，随时发现可供利用的课程资源，引导学生共同开发，让资源的开发过程成为师生互动、共建的过程，增加师生学习实践的机会，在实践中锻炼，在实践中成长，能力便在成长中生成。其次，从地理教师教学人文精神中看地理人文素养。

地理教师教学人文精神是地理教师自我专业发展和促进学生成长的核心因素。地理人文素养主要包括人文地理知识和地理学科中的人文精神两个部分。地

理教师的教学反思能力必须与地理人文素养相结合。在人文地理知识方面，地理教师不仅要教会学生人口、聚落、文化、宗教、经济、旅游、人地关系等相关内容的地理知识外，更重要的是培养学生有关“人对自然的基本态度”方面的内容，主要包括全球意识、“尊重自然、人要与自然和谐共处”的意识、“人口道德”意识、“资源道德”意识、“环境道德”意识、国家意识、地理美等。教师要注意把教学实践与学生的未来发展融为一体，使它成为促进教师专业持续发展与教研能力不断提升的过程。学生未来的发展培养要立足学生实际，立足教学过程，教师对学生的个体发展要多反思，对学生的成长历程进行经常性教育与分析、开导与交流。经过反复的教导和培养，把教学过程与学生的未来发展紧密结合起来，最终促进学生自我学习、自我反思，从而促进学生不断地进步与成长。

最后，从地理教师教学信息技术能力中看地理技术素养。

地理技术素养是指对地理技术的正确辨别、全面理解与综合应用的能力，它包括地理技术知识、地理技术能力和地理技术观点三个部分。在地理技术知识方面，地理教师要掌握3S技术，即地理信息系统、全球定位系统、遥感；大气污染、水污染、各种生态破坏等环境问题的防治技术；地震、火山、台风、洪涝、干旱等灾害的预测、防治技术；地理多媒体教学技术等。在地理技术能力方面，地理教师要具有运用3S技术进行地理信息处理的能力；运用区域规划知识进行城乡规划、旅游规划的能力；对水土流失、沙尘暴、大气污染、水污染等环境问题进行防治的能力；对地震、火山、台风、洪涝、干旱等灾害进行预测与防治的能力；利用地理多媒体技术制作地理课件的能力；正确选择并运用地理技术的能力。在地理技术观点方面，地理教师要知晓地理技术的正面和负面影响；明晰地理技术与地理科学、社会的关系。随着信息技术的不断进步，社会的不断发展，广大的教师正经历着现代教育环境下，人才培养观念、模式、方法的变化、整合与创新。要把提高教师学科素养与信息技术应用结合起来。教师必须掌握必要的信息技术能力，并把它应用到课堂教学活动中，构建全新的地理教学模式。每一位教师必须从细微处入手，思考在信息化条件下如何教与学，树立全新的教育观念，掌握信息工具的使用，并学会在自己的教案设计中，充分利用信息技术和信息资源，科学地安排地理教学过程的各个环节，在课堂地理教学中实现地理教学过程的最优化。

优秀的地理教师必须要具备高超的教师职业技能和综合性的地理素养，并很好地把两者结合起来。只有这样，教师才能更好地体会与学习，提高教学效果，促进地理教师的自我成长，最终为培养德、智、体、美、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人而不懈努力。