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浅谈九年级地理教学现状与中考复习策略
安陆市巡店镇中学刘季安
针对本市地理中考的特点以及九年级地理教学的实际情况，如何在中考前有限的教学时间内搞好九年级地理教学，并能在中考时起到“小科”虽少但能定胜负的“砝码”作用（注：地理科中考分数为30分），是每位九年级地理教师必须面临的新问题。对此本人结合九年级地理教学现状，浅谈一下新课标下九年级地理中考复习策略。
一、九年级地理教学的现状。
好些学校（尤其农村）在七、八年级时已学习完所有初中地理教材的基本内容，但因为中考的缘故在九年级下学期，即中考前期三至四个月，才开设地理课作为复习，而且一般周课时仅为一课时，所以要在如此短暂而有限的教学时间内，完成九年级地理复习教学势必存在诸多问题。
具体如下：其
一、教学成为“速成突击式”教学。在好些学校，尤其农村学校七、八年级地理教学由于诸多原因，使得地理教学内容基本没有得到真正有效的落实，可以说是“囫囵吞枣”，致使学生地理基础知识一知半解，甚至一无所有。只是在临近中考前，好些学校才在九年级采取这种“速成突击式”的复习教学，这种严重违背教学规律的教学方式，试想又能有多大效果与成效呢？此外又因地理科在中考中所占分数较少，致使地理科不被好些师生重视，使得地理课经常性的被其它中考科占用或挪用，一周一课时的地理复习教学课往往也难以保证。
其二、学生基础差、师资匮乏。由于诸多原因，使得好些七、八年级地理教学质量无任何保证，学生在进入九年级之后，几乎没有任何地理基础知识可言，一切地理知识的学习从零开始。因此使得九年级地理教学名为复习教学则实为新授教学，其教学难度可想而知。此外，又因大多数学校专职地理教师少，专业地理教师则更少，且大多数九年级地理教师往往也是多学科、多班兼任，从而不可能专心全身地投入地理复习教学中。这样使得他们对于地理教材的把握不深、不准，难以实施有效的教学，从而制约着地理教学质量全面、整体的提高。
其三、缺乏科学的复习方法。在地理复习教学中好些教师一 1
生被动做题的多,整理加工知识的少；学生考前临阵“磨剑”的多,平时坚持学习的少等等不良的教学复习与学习方法。同时一些地理教师复习教学时往往也是照本宣科,要求学生死记硬背地理基础知识、大搞地理题海战术等方式进行。地理教学复习没有从根本上解决学生存在的基本问题，这样的教学效果是可想而知的，学生地理综合能力又怎能得到培养与提高呢？
因上所述,使得一些学校九年级地理教学质量不高,最终使得中考总成绩不理想，已成为制约整个学校中考质量全面提高的重要原因之一。面对中考的重重压力,地理科所占分数虽少,但因有着“一分能定胜负”的“砝码”作用,使得各学校九年级地理教师不得不积极地去探索地理中考复习的最佳策略。
二、地理中考复习策略。
本人针对以上教学现状，结合多年的地理教学实践，从以下几个方面浅谈一下九年级地理中考复习的策略：
其一、熟研课标、把握说明。作为地理教师尤其九年级地理教师应该认真研读地理课程新标准,准确地把握本市地理中考说明,只有这样才能明确地理教学目的，才能达到把握地理教材知识和能力要求,并能在结合地理中考说明的基础上,明确地理考试内容与要求,才能做到教学心中有数，复习教学时才有针对性、实效性,从而使复习起到事半功倍的作用。
其二、把握教材、改进教法。地理教师在教学中应宏观地把握初中地理教材的知识结构,搞清教材主干知识之间的相互联
系，对于教材中最基本的地理概念、原理等等，应让学生牢牢地把握住,中考复习时不能因为教材的内容多、复习时间短、学生兴趣不高等原因，从而忽视地理基础知识的教学和要求，否则是得不偿失。此外地理复习教学过程中应该改进教学方法，切实改变那种照本宣科式、死记硬背式的教学方式，倡导灵活多样的、科学有效的教学模式, 真正地做到理论联系实际，教学服务实际。只有这样才能使学生对地理教学感兴趣、乐于学习地理知识，最终才能达到提高地理教学质量的目的。
其三、改变观念、重视能力。地理教师复习时应该坚持“以纲为纲、以本为本”紧扣教材、依据教材、以基础知识、基本原理为主干，进行系统与重点复习相结合的地理教学复习方法。地理教学中切忌大搞题海战术，以练促教、以练促学的教学方式，更不能猜题、押题等，这些教学方式都是舍本弃未、得不偿失的。此外地理教学复习的同时，必须注重加强对学生综合能力的培养，培养学生分析、解决地理问题的综合能力。
其四、联系实际、训练技巧。地理教师在落实双基教学的同时，要特别地注意加强学生思维过程和学习地理方法的指导，并引导学生从身边的地理现象和切身的经历出发，运用地理知识，解决实际问题。让学生充分体会到地理与生产、地理与生活的密切联系。达到学习对生产、生活有用的地理知识，最终达到提高学生学习地理兴趣、能力的目的。同时地理教学中也应尽可能地创造机会，引导学生进行研究性的与创造性的地理学习，鼓励学
生运用地理知识联系生活实际，留心观察、提出问题，并能解决问题，做到地理知识的学以至用，与活学活用。此外地理复习教学中应针对地理中考题目的综合性、灵活性与开放性等特点，加强学生地理考试技能与技巧的训练。因此考前必要的地理模拟训练等也是不可缺乏的，这是都是有利于培养学生归纳、理解、分析、运用地理知识的习惯和能力，并能进一步训练与提高学生解决地理问题的综合技巧与能力。
一切知识来源于生活，并最终将为生活服务。因此地理中考复习时应加强学生日常生活中的地理知识积累与运用，学生才能以开阔的视野、多角度思维去观察问题、思考问题、并最终解决问题；从而切实增强学生自身的地理素质和能力，真正做到地理知识的学活用活。临近中考作为九年级地理教师只有结合实际实施科学、有效的地理复习策略，才能使地理“小科”（中考为30分）在中考时真正起到“一分定胜负”的“砝码”的作用，并最终促进中考整体质量的全面提高。（完）
