信息技术与课程整合的几点想法和思考_信息技术与课程整合

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信息技术与课程整合的几点想法和思考

信息技术与其他学科不同，它一门技术性的学科。其他学科的新课程教学实施离不开信息技术这个学科。在平时的教育教学工作中能够做到信息技术与课程的“有机”结合而达到“优化”教学的效果，是广大教师所期望达到的。许多老师都曾经有过运用信息技术支持课程教学改革的经验，但需要广大教师们经常反思，在实践中寻找有机整合点。整合对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。下面就本人学习《一切从需求出发》案例后谈几点看法。

我觉得，信息技术与课程整合应根据课程的特点、内容的要求、地域的特点、学校的特点、学生的特点进行。信息技术与课程整合应注重创新性，应注重整合的实际效果，不要把它定式化。信息技术与课程整合应注重整合的思想、整合的方法研究，不要将整合与某一种机器、某一种软件捆在一起。只有这样，信息技术与课程整合才具有活力，才能够产生实际效果。．在学科教学当中如何引入信息技术手段，这是老师们师普遍关注和关心的问题。目前，一些老师在开展信息技术与学科教学整合的普遍做法是，想尽一切办法将一节课尽可能变成多媒体。通常情况下，人们普遍认为技术难度越大整合的就越好，往往更多地关注课件当中信息技术的含量，这样做的结果导致人们越来越困惑。出现这些问题的原因是多方面的，主要的原因是信息技术普及到学科教学的时间较短，技术又快速变化，因此，导致整合的方法不够系统、不够科学。此外，评价整合课的标准存在一定程度上的误导也是出现这些问题的关键原因。．注重整合过程的设计 在整合过程的设计中，我们所关心的不只是什么时候使用计算机，什么时候使用网络，更关心的是用计算机干什么，用网络干什么，即关心利用计算机，利用网络如何去收集、分析、处理与课程内容相关的信息，实现问题的解决。．重视体验学习 在信息技术与课程的整合中，有人十分强调上网，好像上网是解决问题的唯一途径，上网可以解决一切问题。他们往往忽视了让学生在实际环境中进行学习、解决问题。这种现象实际上是在学生与现实中设置了一道网络屏障，我们不能以网络将学生与实际隔离开。我们应十分强调学生与实际的现实环境中，进行体验学习。．要注重协同学习，协同学习是在充分利用各种通信系统的基础上实施的一种学习形态。它能充分表现信息技术与课程整合的特点，有效地培养学生的协同工作能力，培养学生的信息能力，分析问题、解决问题的能力