《建高塔》课堂实录及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“建高塔课堂实录”。
2009年4月1日至3日参加荆州市小学科学教研活动
《建高塔》课堂实录及反思
监利县上车湾镇中心小学
揭又林
【教学目标】 科学概念：
● 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。过程与方法：
● 用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。● 应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。● 把探究的结果与最初的假设相比较。情感、态度、价值观：
● 体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。教学准备：
为小组准备：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水、剪刀、电风扇。教学过程：
一、创设情境，导入新课 师：“今天四个小组分别代表四支建筑队，你们向大家推荐一下自己好吗？”
组甲：我是梦翔队，梦翔！梦翔！我心飞翔，小组最强，畅游梦想！耶！
组乙：我是奇胜队，奇胜，奇胜，出奇制胜！耶！„„
(师放课件)大屏幕显示：左边的是输电铁塔，中间的是法国的埃菲尔铁塔，右边的是通讯铁塔。
师：这些高大的铁塔受到哪些力的作用？ 生1：风力。
生2：它们自身的重力。生3：雷击。
生4：风的阻力。生5：拉力。
师：请同学们仔细观察它们的形状和结构，是哪些特点使高塔不容易倒? 生1：三角形结构。生2：框架式结构。生3：多边形结构。生4：上轻下重。生5：上小下大。生6：里面是空的。
师：你还有哪些猜想？将你的猜想填在记录单的猜想栏中，写的时候要简洁、明了、可以分若干条。
（学生讨论猜想塔不容易倒的原因并记录。教师巡视指导。）
二、探究物体不容易倒的秘密
师：为了证实你们的猜想是否有道理，今天这节课我们就来“建一座高塔”。（板书：建高塔）
师：在建塔之前我们先进行一个小实验。
大屏幕显示：
1、塑料瓶怎么放塑料瓶最容易倒？（学生上台演示：一学生把塑料瓶倒立。）
大屏幕显示：
2、塑料瓶怎么放塑料瓶不容易倒？
（学生上台演示：一学生把塑料瓶平放，并在里面放一些沙。）大屏幕显示：
3、怎么放，塑料瓶最不容易倒？
（学生上台演示：一学生把塑料瓶平放，在里面放一些水，在塑料瓶的周围放一些沙。）师：你为什么这样放？
生1：在塑料瓶里放一些沙。因为上面轻下面重些。生2：在塑料瓶的周围放一些沙。因为可以固定。
师：同学们，有谁说说日常生活中不容易倒的实例吗？ 生1：大树。生2：房子。（教师放课件）大屏幕显示：（日常生活中不容易倒的实例的图片。）
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考
师：现在我们一起来验证我们的猜想，开始制作属于我们自己的高塔吧！。
（教师放课件）
大屏幕显示：
1、讨论设计建高塔的方法。
2、小组讨论：
①选择哪些材料？要考虑材料的特点。②用什么方法让高塔不易倒？
③我们的高塔设计图。
3、建塔要求：让我们的塔又高又稳。
4、限时十分钟。
师：我们建塔时要注意安全，同时会评出优秀的建塔队。各小组动手建塔。师：各小组都建完吗？ 生：建完了。
师：下面，有请小小检测员上台。
小小检测员上台说明检测高塔的标准： A、测量高度，哪组的塔最高？
B、用斜倾纸板的方法检验哪组的高塔不容易倒 C、用扇风的方法检验高塔的抗风能力。检测员到各建筑队去检测并记录。记录员宣布结果。
优秀建筑队汇报本队建高塔的方法。
师：通过实验，你的结果与你的猜想相符吗？ 学生汇报框架结构铁塔的特点：上轻下重，上小下大，风阻小。（板书：框架结构铁塔的特点：上轻下重，上小下大，风阻小。）
四、欣赏群塔，谈收获
师：大家对自己的猜想与实践进行了充分的比较验证，现在我们再来欣赏一下世界各地的塔。（点击课件）
师：联系生活实际，与塔的结构相类似的有吗？ 生：„„
师：这节课就上到这里，同学们再见！
教学反思：
《建高塔》这篇课文是教科版科学六年级下册的教学内容。本课主要是引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点，从而能够认识所有物体的稳定性特点。通过本课的教学，现在回头想想，我这节课可取的地方有以下几点：
创设情境，导入主题。我把四个小组分别代表四个建筑队，并让各小组介绍自己，简单的自我推荐一下就激发了学生学习的兴趣，并明确了我们今天探究的主题。
给学生充分展示的机会。在小组制作高塔的时候，我先让学生讨论制作方法并设计高塔图，再让学生选择材料动手制作。同学们在制作的时候非常乐意，也非常开心。
学生的评价公正、公平。在各队建完高塔后，我让四位学生当小小检测员，让他们对各队从塔的高度、稳定、抗风阻三个方面评出优秀建筑队和最有创新建筑队。
当然，本节课也存在不足之处，例如：有些问题还要精心设计；学生制作高塔的时间还不充足等。
点评： 很明显，这节课是老师通过吃透教材精心加工的，老师与同学关系的处理非常到位，是一节非常成功的课。我认为有以下亮点：一是教学思路严谨；二是情境导入非常精彩，四支建筑队简单的自我推荐激发了学生的学习兴趣；三是检测员对各队的评价较客观、公正；四是学生建高塔的过程中，分工明确，制作氛围浓。五是学生明确了框架式结构的塔和实物塔的不同，如：各建筑队都用剪刀把塑料瓶剪了小洞，有的是三角形的，有的是圆形的，有创新意识。当然，本节课还存在不足之处，例如：问题的提出还要精心设计；语言还要精练些。
