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引导学生正确
对待网络媒体影响的研究
石家庄市赞皇县院头联办小学武书勤
引导学生正确
对待网络媒体影响的研究
[摘要] 随着社会日新月异的发展与科学技术的突飞猛进，互联网这一块神奇广阔而又五彩缤纷的天地正吸引着越来越多的小学生。任何事物都具有两面性，网络也不例外，有人将其视为休闲娱乐的“好朋友”，而有人将其视为玩物丧志的“催化剂”，只有透析小学生沉迷于网络的心理成因，辨证分析网络的利与弊，才能引导小学生以健康的心态看待网络，减少并避免小学生迷恋网络，促进小学生身心的健康发展。农村教育的成败关系到国家教育事业的兴衰，引导农村青少年学生正确使用网络，对于实现农村教育的健康发展意义重大。[关键词]小学生正确对待网络
在信息高速发展的当代社会中，互联网以其超凡的魅力，引吸着越来越多的眼球。小学生就是其中一个庞大的群体，爱上纷繁复杂的网络并不是孩子们的错，我们既然给予了孩子们可以接触到整个世界的工具，那么我们就有责任教育他们把这些工具用于有益的用途。那么，作为一名教师，怎样引导学生正确对待网络媒体，畅游网海呢？
首先，我着手调查小学生沉迷于网络的心理成因。
经过调查发现，农村中学中很少有学生频繁的接触网络，即使部分学生接触到了网络，这些学生也缺乏家长和教师的引导，从而面对浩瀚的信息海洋的时候，出现了迷失与盲从。绝大部分学生上网所作的事情就是玩网络游戏、聊天、下载歌曲等等，他们片面的使用网络的功能，不能真正的从网络中获取知识。任何一种社会现象的出现总是具备一定的条件和原因，那么青少年如此迷恋于网络到底有什么深层次原因？
（一）好奇心重，自制力差
小学生对网络的偏爱，应归属为一种本能的冲动。网络世界五彩缤纷，应有尽有，网络游戏新鲜刺激，由于好奇心强，小学生对一切未知的东西及探险，总是热情高涨的，但他们的自控能力差，易于冲动，一旦陷入网络的泥塘，明知会影响学业，仍无法自拔。例如，某少年在网吧一呆就是23个昼夜，玩在网吧、吃在网吧、睡在网吧。当然，钱也不少花，从家里偷出的5000元一扫而光。某班级里一位品学兼优的男生，国庆长假时，在同学家里第一次玩游戏，就迷上了上网。几乎上学的五天内天天放学去网吧玩，休假日作业不做，整天呆在网吧。最后甚至连饭都不想吃，父母问起来随便找个理由，导致成绩一落千丈。像这样的事情已是屡见不鲜，频频发生。
（二）寻找自信，自我满足
马斯洛的需要层次理论认为人到了青少年初期，尊重的需要日渐强烈。当他们成为某项游戏的高手时，可以获得其他同伴的尊重，尽情享受征服游戏后所获取的成就感的满足。由此可见，网络很容易就提供现实世界一时无法获得的尊重感和自我实现的需求。在现实世界中，随着竞争的日益激烈，成功的获取越来越难，尤其是学习比较差的学生，因为在学习上不占优势，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到满足，而网络游戏则提供了一个给他当英雄的机会（因为许多网络游戏都是以英雄为主题的），于是，他们便乐之不疲，找回在现实中得不到的成就感和受尊重感。在网络虚拟世界暂时逃避学习中的压力。
（三）盲目跟随，顺水推舟
在调查中有不少同学反映，开始接触网络是受朋友和同学的影响，看其他人对上网乐此不彼，他们也开始学习上网冲浪，结果一发不可收拾。其中有位学生的回答很能代表一部分同学的心理：“当同学们下课时都在谈论网络世界时，如果你不懂，就无法融入群体，而且听他们谈得津津有味，我想网络一定很有趣，果不其然。”在小学高年级时，同辈群体的影响力日渐超乎师长，而且他们这时候的判别能力还较差，盲目学习是在所难免的。再之，对网络的利弊做全面合理的分析。
一方面，我们应该看到小学生上网的利，肯定网络给他们带来巨大帮助。互联网具有高度的开放性，跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。这大大方便了学
生的学习，因此，就出现了远程教育，我们可以在网上学到更多的知识，感受遨游学海的乐趣。而信息技术时代的来临，学生作为未来社会的主人，更需要尽快掌握信息技术，占据有利地位。
另一方面，网络在很多学生眼里还只是一种时尚之物，上网只是一种娱乐和消遣，他们还没有完全理解网络的本来意义。上网之后做些什么呢？那些沉迷于聊天和游戏的学生，不仅耗费了金钱、时间和精力，还影响了正常的学业和人际交往。他们往往通宵达旦上网之后，第二天有的逃课，有的到了课堂上也是睡大觉。痴迷于虚拟的网络世界的他们，平时懒得跟同学或者朋友交往、交流，跟家长、老师的交流更是少得可怜，还总是觉得家长和老师不理解他们的世界。
最后，重点探索如何引导小学生正确对待网络,应从以下几个方面入手？
（一）家长应该正确对待孩子的上网问题。通过上网,孩子们可以开阔视野、激发学习的积极性。但是,网络也对孩子有很多不良影响。因此,家长对孩子的上网不能采取放任态度,也不能采取禁止态度,而是应该进行有效的引导和管理,让孩子对网络有个正确的认识。一方面,家长应该采取引导教育和管理措施相结合的手段。要杜绝网络中不良内容对孩子的影响,主要应该依靠对孩子自身思想的引导,一定要让孩子认识到网络是一个虚拟世界,只有孩子能够充分理解哪些内容会对他们产生不利影响,才能避免他们主观上对这类信息的查找和浏览。另一方面,家长也需要采用具有相关保护功能的手段。为了让孩子健康上网,学生家长可以在计算机里安装过滤程序或者“防火墙”,用来屏蔽不良网站,比如“过滤王““,东方卫士”等软件。这些软件一般具有可以狙击网上不良内容、限制孩子的邮件通信对象和网上聊天对象;设定孩子能够访问的站点;限定上网时间;提供完整的上网访问日志等功能。这样就可以控制孩子只能浏览经过家长同意的网页,在一定程度上保证了学生的上网安全。
（二）学校应该正确引导学生对待网络。
谈到网络,许多老师痛心疾首,认为网络是危害学生健康成长,影响学生学习的罪魁祸首,往往以为学生上网弊大于利,那么学校究竟如何才能引导学生正确对待网络呢?
1.要教育学生正确对待网络。网络上的信息浩如烟海,各种网站良莠不齐,如何趋利避害,去其糟粕取其精华呢?我们必须培养学生明辨是非的能力,学会合理取舍网络信息,去伪存真,去粗取精的方法。
2.对迷恋网络的学生要因势利导,趋利避害,做好思想引导和行为规范工作。提倡学生有目的的上网,如查找一些知识、素材或者利用网络求解学习中的难题;获取有价值的新闻或进入健康的论坛,参与讨论青少年学生共同感兴趣的话题;以及自己做网页,建班级网站等。增强他们上网的目的性,帮助青少年正确认识网络的作用和意义,引导学生正确使用互联网。
3.进一步强化学生的网络道德和安全意识的养成教育。面对网络迅猛发展的形势,我们应该加强学生网络道德的培养,通过培养学生的网络道德,让孩子们能够自觉抵制不健康的网上行为;通过培养学生的网络道德,提高孩子们的识别能力,左右他们的价值取向,激发孩子们的学习斗志,砥砺他们的意志。
（三）社会应该正确引导学生使用网络。
对网络问题加强管理,趋利避害,充分发挥网络的积极作用,积极预防和克服网络的消极影响,毋庸质疑,这是一项长期复杂的系统工程,需要全社会各个层面的不懈努力和共同协作。首先，浏览的网站,全面推进“青少年绿色上网工程”。其次,在网上广泛开展各种有意义的、丰富多彩的活动。丰富多彩的网上活动是支撑青少年网站的重要支柱。再次,积极做好防范措施,打击网上非法行为。调动各种技术加强“防火墙”的研制;编制新软件,对网上不良信息进行过滤,净化网上环境;加强网络立法,健全有关法规。
总之，在网络这个大染缸里，学生要做到“出污泥而不染”，需要家庭、学校、社会几个方面共同努力。十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。这
一过程任重而道远，作为教师，我们要带着开放的意识，运用开放的教育手段和开放的教育方式，加强小学生自身修养，不断提高学生的鉴别能力，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让成为有用于社会的人。
参考文献
[1]中国媒介教育[M].北京：中国传媒大学出版社，2006
[2]蔡伟文.引导学生面对网络的若干建议[J].教学与管理，2004.02
[3]《用教育技术支持教育改革》——1993年美国教育部
