中职学校学生专业实践能力培养的研究由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学生实践能力的培养”。
《中职学校学生专业实践能力培养的研究》课题------2010年课题研究活动总结
一、本年度活动研讨主题及基本情况
三月份：
1、参加全市技能大赛的训练为期一个月练习手工做账、会计电算化。
2、以职业岗位能力分析为基础，分别采用模拟现场教学法，项目训练法，行动导向法，进行课题研究，实现专业理论与专业技能一体化措施。
3、通过课题研究营造科研氛围，坚持理论学习提高教师职业素养。
4、做好过程材料的收集与整理
四月份：
1、加强《中职学校学生专业实践能力培养的研究》课题研究，关注师生合作学习。
2、组织教师学习相关教学法。如：情境教学法、问题探究法、现场教学法
3、请高级会计师为教师进行讲座，会计工作岗位注意事项。
五月份：
1、组织财会教师参加全市会计人员继续教育培训，强化学习，不断提高。
2、以学生能力形成为依据，评估教学质量。
3、教师结合一体化模式进行课堂设计。
六月份：
1、落实学生课间实习，并组织好老师、学生暑期社会实践。
2、课题组成员通过听课、评课相互学习，共同提高教学水平。
3、查阅资料，整理课题研究实施中的材料。
九月份：
1、总结假期教师参加社会实践活动情况。总结学生实践活动情况。
2、组织优秀毕业生回学校给新学生进行学习成果汇报。
3、利用周末大舞台开展技能成果展示活动，现场点钞。
4、组织教师认真学习工作过程系统化。认真理解工学结合人才培养模式。
十月份：
1、认真总结《中职学校学生专业实践能力培养的研究》开展的系列活动。
2、认真学习黄炎培课改理念。
3、课题组成员收集、记录整理教学过程中教法和学法。十一月份：
1、组织专业课教师听课、评课，交流教学体会，2、开展教学设计评比、教学文件评比。
3、收集整理课题材料。
十二月份：
根据开展的各项活动，认真总结经验，做好课题研究阶段性总结。
二、本学期课题研究主要成果
1.本课题研究体现科学性。
“一体化”教学模式使专业理论与专业技能有机结合起来，改变传统的教育方法，强化职业技能是必然趋势，根据课程改革的新理念，教师首先要树立正确的教育理念，才能提高教师主动参与意识。如果教师对课改精神理解不够透彻，传统教法一时难以改变，将影响到合理整合教材，起不到解构、重构效果。扮演好新型的教师角色，落实新理念，必须从课堂教学改革入手。教师要转变角色，成为学生学习的参与者，指导者。
开展的系列研究活动符合职业学校学生职业能力状况。我们从实际出发，采取相应教育对策符合教育科研方法要求，引入的“一体化”教学模式使专业理论与专业技能双向同步探究活动有机结合，相互贯通，实现了教室与实验室、训练场地合一。理论教学与实践教学的合一。理论教师与实习指导教师的合一。通过改革尝试到了教学效果不断提高。学生踊跃参加技能节、艺术节及各种活动，我校高考成绩逐
年提高，技能操作优秀率逐年提高，学生品质评价合格率达到98%，通过活动来育人已收到较好效果，同时学生毕业时能100%考取职业资格证。
2.本课题研究体现创新性。
研究过程中我们采取重视基本技能学习，采取了教学实训一体化，满足学生职业能力培养，在专业技能的学习方式、方法、途径上有所创新，教师的教学理念发生了改变，教师技能操作整体水平上了新台阶，出现了较好的教学效果。
3.本课题研究体现实效性。
通过一年的探索与实践，我校的专业技能水平以满足当地经济发展需要，我校改革了教育方式、教学方法及教学内容，培养的学生能高就业已成为喜人景象。
4.研究报告。结合最初的理论构想和实践，对研究结果进行全面总结，形成有推广价值结题报告。
5.课题组教师的论文、课件、科研成果奖励情况
