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3.阐述国外中等职业教育改革趋势的特点。
答：世界各国中等职业教育改革趋势特点：第一，普通教育与职业教育相互渗透、相互结合，向统一方向发展。第二，中等教育结构与层次类型向多样化化方向发展。世界各国采用种种不同的形式来改革中等教育结构，使得中等教育的结构和类型更趋于多样化。
4、“双师型”教师应具备哪些基本素质。
答：1.应该具备专业技术知识与专业技术能力。专业技术知识与专业技术能力是“双师型”教师进行教学的必备条件，我国“双师型”教师首先也必须具备宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力。
2.必须具备教育科学知识与教学基本技能。如果说专业技术知识与专业技术能力是“双师型”教师进行教学的主要内容，那么，教育科学知识与教学技能就是教师将这些教学内容转化为学生知识经验的主要手段。
3.“双师型”教师还应该具备社会交往和组织协调能力、管理能力、创新能力和适应能力。“同时具有良好的师德修养、教育教学能力并持有“双证”的专业教师。
5.农村中等职业教育政策在历史嬗变过程中经历了哪些发展阶段?每个阶段有何特点? 答：分三个阶段第一 社会主义建设新时期(1978--1985)
特点：调整专业设置修订教学计划，增设适应农业产业结构和技术结构的新专业;改革招生制度，学校实行定向招生和部分定向招生、定向分配的办法。扩大了农业中学、各种中等专业学校、技工学校的比例”。改革高中阶段的教育，其主要途径是将部分普通高中改办为职业技术学校、职业中学、农业中学。确立了农村各类职业技术学校的发展目标、规模、层次结构和课程目标。第二 社会主义市场经济体制确立时期；
特点：调整中等教育结构，大力发展职业技术教育以中等职业技术教育为重点实现农科教相结合,统筹规划基础教育、职业教育和成人教育,采取更灵活的方式大力发展农村职业教育;还指出农村职业教育管理、办学体制改革的具体目标,；第三 全面建设小康社会时期(1998一至今)
特点：对农村职业教育的管理体制、办学体制、投入体制、招生就业体制、产教结合体制等
6.阐述网络成瘾的心理机制。
答:(1)行为主义理论与网络成瘾用行为主义的理论解释网络成瘾这一现象，首先要谈到的是强化机制。正负强化的双重作用，促使网络成瘾者出现躯体依赖、心理依赖以及人格的改变。
(2)认知理论与网络成瘾网络成瘾者把网络世界视为“家”;网络中强烈的信息刺激，交往中成功的经验，使得他们形成一种错误的观念或不合理的信念;长时间网络行为的强化会导致个体产生不正确的自动思维;消极信念系统启动，沉溺于网络不能自拔.(3)人本主义理论视角下的网络成瘾①网络满足了性的身心需求;②网络满足了人的归属和爱的需要;③网络满足了人的尊重需要;④网络满足了人的自我实现需求
