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厦门英才学校中学部初一语文
第13课《音乐巨人贝多芬》 导学练
编制人：审核人：初一语文组
【格言积淀坊】
搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲
------贝多芬
【目标要求】
1、了解音乐巨人贝多芬，理清客人访问贝多芬的全过程。
2、揣摩语言，理解贝多芬对厄运的态度和感受。
3、学习贝多芬与命运抗争的精神，培养学生顽强乐观的人生态度
4、对贝多芬的形象有一个整体了解。
5、揣摩语言，理解贝多芬的精神世界。
【预习导学】
1、贝多芬(1770-1827)德国作曲家，被称为“乐圣”。出身于德国波恩的音乐世家，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造后，音乐上取得了更伟大的成就。他一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如：九部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名）歌曲《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》，钢琴奏鸣曲五部（《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等），小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十部，弥撒曲两部等。
2、学法指导
1、对贝多芬的事迹有简要的了解，尽量充分地理解贝多芬的内心世界，尤其是文中含义深刻的句子。
2、理解句子的内涵，争取对贝多芬“心里的音乐”有真正理解。
3、学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。
【预习导学】
1，给下列加点字注音。
重荷（）深邃（）磐石（）惹人注目（）杂乱无章（）．．．．．2，指出下列各句运用的描写方法。
（1）他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。（）
（2）客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（）
（3）一个身高五尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。（）
3，请你找出“客人”访问贝多芬的过程中的几件事？
4，请你概括一下贝多芬的形象。
5、注意描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，模仿这种写法，用几句话描写你最熟悉的一个人的外貌。
【阅读理解】
阅读下面语段，完成下列各题
贝多芬说：“谁？那是谁？”
他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些，我是个聋子。”
客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你
们竟敢到售穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢„„可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”
他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。
客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解
您真实的好灵魂。”
看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂！
人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写我的音符------我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响,比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱„„一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”
贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好„„” ．．．．．．．．．
他接着说：“你可能想到我------一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴
望挣扎出来。”
贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。
1，在选段中找一个比喻句，指出它的“本体”和“喻体”。
答：
2，选段中主要运用什么描写来写人？
答：。
3，为什么贝多芬在看见客人时，会问女佣：“谁？那是谁？”接着又“粗着嗓子喊”？ 答：
4，文中加点的句子“一株树也比一个人好”有什么深刻的含意？试用自己的话加以
分析。
答：。
拓展阅读
爱迪生传（节选）
81岁时，爱迪生到了佛罗里达。在他诞辰的那天，纽约的友人在阿斯托饭店内举行欢宴，但他本人却不能参加，他发来了一个电报：此刻正愉快工作。
宴席上，梅多克洛夫特站起来向大家报告爱迪生的“工作”：
“由于他那天赋的彻底精神，他现在正探索着一切关于橡胶的种植和制造的知识。他的目的是想从美国南部各州和其他在冬季冷至零下20度的各州中所产生的葡萄藤、灌木以及杂花中提炼出橡胶来，爱迪生先生已经在进行着这一伟大而艰苦的工作；而他很安于这一工作，他依旧以他彻底的精神、充沛的活力和无限的热忱去处理这个问题。他对我说：‘我已经研究了60年的物理学，而我现在所从事的却是一些全然不同的学科，因此，我觉得很高兴。’而现在他在佛罗里达的确处在最紧张的工作中，这次他带去了7个助手，已经收集并实验了945种植物，他发现有很多种植物中含有橡胶，他将实验更多的植物，也许是一倍，也许再多些。”
美国种植橡胶的可能性问题对爱迪生来说是一项全新的事业。
10多年以前，即1915年他访问伯班克在圣巴巴拉的苗圃时，曾与福特讨论了假如美国参加第一次世界大战，橡胶供应该如何解决的问题。
大战过后，爱迪生接受了福特的建议，于1927年成立了爱迪生植物研究公司。爱迪生心想：橡胶树以外的植物，没有办法生产同性质的东西吗？橡胶树需要经过那么些年，才能采到橡胶，如果像杂草那样，每年都能采到同性质的东西，那就好办了。他认为，首先应将北美和南美的植物收集起来，依次采取树液进行研究。
不到一年，被派往世界各地去寻找的人采集了约3000种植物回到美国，爱迪生对14000种植物进行分析研究。对几种菊科植物进行杂交。培育了一种含有大量胶乳的植物，但使用这种菊科植物提胶，造价太高。1928年，这个老发明家继续努力地实验。他说：“再给我5年的时间，我一定让美国出现常年产胶的植物！”“我希望产量能增至100天10磅，我们现在还刚刚开始，如果工作原理确定了，将来的希望真是没有止境呢。”
爱迪生由于患了肾功能失调综合症，便只好放弃了对橡胶植物的种植研究，当此项任务由爱迪生的后继者承担起来的时候，已不再是由菊科植物的功绩，受到世人极高的评价。
1931年10月18日，星期日的凌晨3点24分，发明大王爱迪生走完了84年的伟大人生旅程。临终时他说：“我为人类的幸福，已经尽了心力，没有什么好遗憾的了！”
3天后的10月21日傍晚，这位发明大王的遗体埋葬在他西奥兰治克雷的家的大橡树下。
当时，全美各地熄灭电灯一分钟，以示哀悼。
在这一分钟之内，芝加哥、加利福尼亚、丹佛、纽约，整个密西西比河一片黑暗，纽约百老汇一片黑暗，世界一片黑暗，世界一片黑暗，接着，从东海岸到西海岸，从城市到乡村，灯火通明，亮如白昼，世界一片光明。
人们纷纷为爱迪生献上赞辞，其中以胡佛总统的话最令人感动。他说：“所有的美国人都是爱迪生的受惠人！我们不仅生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我们继承了他的精神遗产！”
1，文章开头写爱迪生81岁诞辰时纽约的友人举行欢宴，起了什么作用？
2，爱迪生为什么对研究生产橡胶这项工作那么投入？
3，在熄灭电灯哀悼爱迪生的这一分钟前后，世界从“一片黑暗”到“一片光
明”，这里运用了怎样的表现手法？请结合原文分析这样写的作用与好处。
4，“我们不仅生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我们继承了他的精神遗产！”你认为爱迪生留给我们的“精神遗产”是什么？
