初中生物主体协同课堂构建由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中生课堂评价”。
初中生物主体协同课堂构建
“主体协同课堂”是根据课堂教育教学活动的主体来确定教育教学方法的一种课堂教学模式。它强调在整个课堂教学过程中，既要发挥教师的主导作用，也要发挥学生的主体作用。这种双主体的定位是建立在以现实学习为教学重心的基础之上，最终实现课堂的协调发展。学生评价是教学实施的重要组成部分，由于其本身所具有的导向作用和教育作用，对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。为充分落实“主体协同课堂”教学模式，经初中生物教研组讨论决定，初中生物“主体协同课堂”教学流程如下：
一、课前预习检查（4min）
教师提前一天将导学案发到每位学生手中，让学生以小组为单位讨论学习导学案中“自主学习”板块。教师利用4min时间检查各小组完成情况并轮流请小组公布正确答案，教师进行适当点拨。
二、知识网络构建（5min）
教师对本堂课内容进行知识梳理，主要以课件展示知识网络（概念图）的形式体现，并从中突出重难点，教师一边讲解一边做适当点拨，为学生自主讨论作铺垫。内容简单的就让学生自己做概念图
三、重难点突破【小组合作探究解疑】（18min）
学生以导学案中“合作探究”的板块为主体，进行小组合作讨论完成。组内讨论以“优—优、中—中、差—差”三种层次形式进行，下一层学生有疑问可向上一层同学请教，以此提高效率，避免七嘴八舌无法快速达成一致意见。学生讨论过程中，教师巡视并收集学生讨论中仍不能解决的问题。
四、巩固提高【练习，易错题纠正】（10min）
教师提前准备精炼易错习题，以小组抢答或依次回答的形式完成（抢答到的小组除了公布答案还要做讲解），答对及讲解到位则加课堂表现分。同时，教师对每道题做适当点拨。
五、总结反刍（3min）
教师总结本堂课内容，并对各小组的课堂表现做点评。
