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为什么要召开班会
为什么要召开班会？记者曾采访过许多教师，得到的回答很多都是“学校布置的任务”、“告诉学生要做什么”、“结合典型事例对学生进行教育”一类，甚至有些教师干脆说，“班会没什么用，经常会安排成学生自习课或者其他文化课”。在班会流程上，很多时候是教师主持发言、归纳总结、布置任务，学生只是象征性地说几句话而已。班会在很大程度上已经成了一种流程、一种规范，成了教师的“独角戏”，成了教室中的“流水线”。
班会真的应该是这样吗？召开班会的目的究竟是什么？
美国心理学家简·尼尔森从班会实践出发，认为班会的目的可以概括为两点：学会尊重与解决问题。
学会倾听、懂得感谢、互相帮助都是尊重的一部分，这些良好品质可以通过班会来培养。在班会中，教师会与学生探讨“为什么打断别人说话是不尊重”、“‘致谢’、‘感谢’、‘感激’有什么不同”、“我们要如何做别人认为好的事情”等话题，并引导学生学会尊重他人。
在给出解决问题的具体方案之前，教师应该让学生进行“头脑风暴”。比如让他们讨论“有人不写作业怎么办”、“有人上课迟到怎么办”、“有人上课睡觉怎么办”等。通常，让学生学习的最好方式是让他们自己体验，然后寻求一种相关的（related）、尊重的（respectful）、合理的（reasonable）、有帮助的(helpful)解决方案（3R1H）。学生可能会提出多种解决方案，教师应该引导学生以3R1H为标准，剔除不符合的，保留合理的。
简·尼尔森强调，在召开班会时，教师应该做到：放弃控制并邀请学生合作；自己做出榜样；启发式提问；对一些问题承担责任；尽量做出客观的评价；寻找学生每个行为背后的积极意图。
此外，还有一些国外学者更看重召开班会的氛围对学生产生的影响。
瑞士心理学家让·皮亚杰曾说：“如何培养孩子的民主意识与人文精神？依靠他们在学校时的民主锻炼。如果在教育中不运用民主的理念，将来它们就很难渗透到生活中。”可见，国外教育者认为，民主意识、人文精神，都应该贯穿于儿童教育之中，这对孩子一生的成长将起到重大作用。
美国教育家托马斯·里克纳曾将召开班会的目标总结为以下5条：
通过定期的、面对面的交流，培养学生倾听他人、理解他人、尊重他人的习惯；
给学生提供一个场所，让他们的想法可以被认真对待，并让学生学会如何在集体中表达自我；
让学生养成坚持不断地将尊重与责任融入日常生活的习惯；
营造一个道德集体，对学生正在形成的良好性格和品质进行滋养、巩固与支持；
提高学生民主决策的意识与技巧，让他们成为民主体制下的合格公民。
托马斯·里克纳尤其看重最后一个目标，他强调，班会应该通过众人的智慧来解决问题，让学生身体力行地学习民主、学习合作，从而让课堂与社会更好地衔接与匹配。
在追求孩子全面发展的今天，教育者应该更加重视班会。召开班会的目的不仅仅是解决具体问题，更重要的是锻炼学生解决问题的思维、培养尊重他人的品质、提供展现自我的平台、形成民主讨论的气氛。这需要从更新班会理念、创新班会形式、丰富班会内容、提炼班会主题等多个方面进行改革，是一条漫长而又必须行走的道路。
为什么要开主题班会？
我认为主题班会可以分为主题班会课和主题班会活动两种形式。其中主题班会课就是我们学校现在常常要求班主任上的、确定某一个主题的、由班主任带领学生一起采用上课的形式进行的那种课。这种主题班会活动课主要是对班级、对学生起到一个教育的作用。比如，主题班会课《我与时间的赛跑》就是班主任设计一节课，带领学生一起通过讨论、扮演等各种形式使得学生明白珍惜时间对于学生的重要性，确立要抓紧时间的决心，并在实际中形成跟时间抢效率这样的行为。
主题班会活动是指那些由班主任和学生共同设计的有某一个主题的班级集体活动。比如，由班主任和学生设计的某个主题的演讲比赛、朗诵比赛、体育竞赛等。再比如，三月份开始的时候，班级里把班会课讨论的内容付之于实践，全班同学按照讨论和设计到哪里开展学习雷锋的活动。
记得我20年前上大学的时候，有一门课叫做《班主任工作》，其中有一章的内容就是专门教我们怎样开主题班会。毕业前实习，我们也必须上一节主题班会课才算通过。
在我的心目中，主题班会是班主任管理班级极为重要的渠道，是一个师生交流、生生交流很好的场所。1994年至97年，我在富春中学做班主任参与“初中心理辅导目标体系的研究”课题，结题时后测用的是SCL－90和爱德华个性偏好量表，发现我们班学生比对比班学生在好多项内容上要好些，我觉得很重要的一个原因是我们班在三年中很有系统地开了4、50节班会课。
主题班会是班主任的主阵地之一，我想没有人会否定这个道理。但是，我观察，现在的班会正在遭遇着一些说不出口的尴尬，比如，（1）主题班会时间班主任老师唱独角戏，或者成为班主任教训学生的课。（2）主题班会成为布置任务的课。（3）主题班会班主任“隐身”，把所有的事情全部放手给学生，自己完全没有起到引导的作用。（4）主题班会“出让”，让给其他任课教师上文化课或者让给学生写作业。（5）班会只是为了应付学校检查，把相关内容说一说，没有很好设计，效果比较差。追究造成这些尴尬的原因，我觉得很大程度上是因为我们的班主任不太了解为什么要上主题班会课、怎样开展主题班会活动。我个人认为，只要我们的班主任好好去研究主题班会，那么，班会还是属于你，还是会发挥很大的作用的。那么，班主任为什么要开设主题班会？开设主题班会有什么作用和意义呢？我认为，主要有以下这些：
（1）解决班集体的建设问题，如班风班纪、班级形象、达标创优、维护集体利益等。（2）开展活动，发挥德育的教育作用，比如学雷锋做好事、绿化校园，及其他的爱国主义教育、革命传统教育等。（3）培养学生良好的思想道德品质和情操，比如，报答养育之恩，负责任和义务，善良，诚实守信，友爱，尊敬师长，等等。
（4）讨论和处理一些班级内、学校内发生的急性事件，以达到最好的教育效果。
