公开课加法交换律和乘法交换律由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加法交换律乘法交换律”。
《交换律》教学设计
银达中心小学
甄娟
学习目标：
1.知识与技能：理解加法交换律和乘法交换律的内容及字母表达方式。了解加 法交换律和乘法交换律的用途，发展应用意识。
2.过程与方法：经历猜想——验证——结论——应用的探索过程，培养科学探 究意识与探究能力。
3.情感态度与价值观：养成主动探索、互相合作的学习习惯。学习重点：
加法交换律和乘法交换律的探索过程 学习难点：
理解加法交换律和乘法交换律的内容及字母表达方式 教学准备：课件 教学过程：
一、在情境中初步感知规律。
1、导入《熊出没》故事，引发学生思考。
根据学生回答板书：2＋3＝5（根）3＋2＝5（根）2＋3＝3＋22、你会接受吉吉国王的建议吗？学生发言
二、在举例中验证规律。
1、看图列出等式。
42＋35＝35＋422、先仔细观察这两个算式，想一想，你有什么发现？（同桌交流，全班汇报）
什么变了，什么没变？
1、学生举例验证，至少写出两个算式，教师巡视指导。
2、你能用一句话说出发现的规律吗？
同桌内自由交流，形成意见，全班汇报交流以上等式反映的规律。板书：两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。
3、用字母a和b表示加法交换律。
师：用语言表达加法交换律比较麻烦，怎样表示既简单又清楚呢？试一试，用字母a和b表示加法交换律。板书：
a＋b＝b＋a
三、在类比中拓展规律。
1、引导学生由加法类比到乘法，2、小组讨论，填写表格：举例进行研究，教师参与，适时给予指导。
3、请代表交流结论。
板书：两个乘数交换位置，积不变，这叫做乘法交换律。板书：a×b= b×a4、请学生用生活中的事例（数座位数），解释乘法交换律.四、在应用中深化规律
1、生齐读交换律法则。
师：通过努力，同学们又学会了新的知识，掌握了新的本领，老师真为你们高兴，下面我们就来比一比，看谁学得最好：
（一）、你能在括号里填上合适的数吗？试试看吧。766+589=589+（）
28×12=（）×（）a×48=48×（）（）+55=55+420 a+15=（）+（）60（）3 =3（）60
（二）、判断下列算式是否符合加法交换律或乘法交换律？
60×7=7×60
50+80=80+50
30+20=40+10 50×4=2×100
75+8+25=25+75+8
5×6×2=2×5×6
五、联系生活、运用定律
1、加法、乘法验算。
计算下面各题，并运用加法交换律和乘法交换律进行验算。213+314
31×232、简便运算。
25+49+75 50×18×2 说说你为什么算得这么快？有什么窍门吗？
六、拓展规律，集体验证。
加法和乘法有交换律，减法和除法也满足交换律吗？举例试一试。同桌交流，指名举例。
七、在反思中深化理解
通过这节课的学习，你有哪些收获？
板书：
2＋3＝3＋2
5×6= 6×5 42＋35＝35＋42
24×8= 8×24 200+35=35+200
加法交换律
两个加数交换位置，和不变.a＋b＝b＋a
100×4= 4×100
乘法交换律
两个乘数交换位置，积不变。
a×b= b×a
