如何正确处理课堂问题的由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“正确处理课堂”。
良好的课堂纪律是教师完成教育教学任务的重要保障。课堂是教师教书育人的主要场所。在课堂教学中，每个教师都会遇到程度不同的、表现各异的课堂问题，如课堂纪律混乱，学生吵闹、打逗、恶作剧，外来干涉等，致使教师不得不停止讲课或课堂讨论，把注意力指向某一个或更多的学生，从而影响正常教学的进行。教育心理学把这些干扰课堂秩序，给教学带来麻烦的行为称为课堂问题行为。处理课堂问题行为是课堂管理的重要内容，它直接影响到教学工作的效率和质量。
从学习案例中我们看到，由于教师没有很好处理课上同学之间发生矛盾，最终导致发生严重的肢体冲突，进而酿成了伤亡悲剧的发生。所以，每一位教师除了要有过硬的专业知识，同时也要有对待课堂问题行为的解决方式。根据多年的教学经历，我体会到做好的解决办法，是防止其发生，而不是消极地等其出现后才去处理。
要想处理好课题问题，教师应具备良好的注意分配能力。教师的眼睛决不能仅仅盯住教案或某个学生，而是随时发现问题、解决问题。这样，就使有小动作或其他纪律问题的学生无可乘之机，就会有效地维持课堂秩序。要使所有的学生都有事可做。要给学生表现的机会。积极主动，把问题行为消灭在萌芽状态。对于课堂上已出现的课堂问题行为，教师可利用语言、声调、表情、动作等手段去巧妙地处理，尽量不影响课堂教学的进行。
语言、声调是教师组织教学、处理某些问题行为的重要手段。教师要善于运用语言和声调的变化，包括语音的高低、强弱、速度和停顿来组织、调动学生的注意力，处理课堂问题行为。例如，当学生注意力不够集中时，教师可加重语气和提高声调，以引起学生的注意。当某些学生有违纪行为、小动作迹象时，教师可突然停顿讲课，或者降低声音，给这些学生以暗示性的提醒。教师讲课的声音不要过大，过大会给某些学生造成窃窃私语的可乘之机。查找教师自身引起的原因。每一种问题行为的出现，都有其主观和客观方面的原因。教师一定要认真查找其产生的原因，然后对症下药去处理。有些问题行为的出现，恰恰是由教师方面的原因引起的，而这一点又往往是教师本人所忽视的。
课题问题的发生，有些还与师生关系不融洽有很大联系。教师平时要和学生多沟通，做他们的知心朋友，构建健康、良好的师生关系，这样即使出现一些问题，师生之间也能通过及时的沟通、交流，将问题顺利解决。相反，如果师生关系不够融洽，哪怕是老师一个不经意的眼神、一句口冷的言语都会演变成一场师生大战。再有，教师的天职既传到授业解惑，老师要有过硬的教学能力，在课上要做到游刃有余，给学生一个轻松、流畅的教学过程。如果备课不成功，不能吸引学生，或教学方法呆板也会引起学生的分神甚至反感，进而产生抵触情绪从而引起课堂问题的发生。为此，教师应做到认真备课，优选教学方法，注意运用启发式教学和多种教学方法的合理使用，充分调动学生学习的积极性。教师还要注意仪表和风度，爱美之心人皆有之，教师的仪表应该稳重端庄，特别是女教师更应注意不要浓妆艳抹、奇装异服，学生正处于青春期发育阶段，对身边的事物充满了好奇，教师的不良着装或举止很可能会影响的学生的学习情绪，从而引发课堂问题的出现。因此，教师要不断提高自身文化修养，提高个人品味，给学生们树立良好的榜样。
