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关于加强教师心灵建设工作的意见
为了进一步加强教师的理想信念、职业道德教育，使广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，提高教师整体素质，做人民满意的教师，办人民满意教育，根据当前教师队伍建设的实际，按照市委、市政府关于建设教育强市的要求，现就全市加强教师心灵建设工作提出如下意见。
一、重要意义
教师心灵建设是以人为本，注重外部环境建设和教师自我调节，促进教师的心灵健康修养，重点是化解教师困惑，提升教师幸福感；核心是师德师风建设，提升教师事业责任感；目的是打造人民教师作为人类灵魂工程师的独特人格魅力，提升教师人生境界。
（一）加强教师心灵建设是弘扬尊师重教风尚的需要。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类文明的传承者，是人类灵魂的工程师，是人类进步的奠基人，其爱无私，其业伟大，其功千秋。实施教师心灵建设，打造教师美好心灵，塑造教师美好形象，建造高素质教师队伍，办人民满意的教育，有利于教师自尊自励，有利于维护教师的合法权益，有利于进一步在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，为教书育人创造良好的社会环境。
（二）加强教师心灵建设是加强教师队伍建设的需要。加强教师队伍建设，师德师风是本；师德师风建设，健康心灵是根。近年来，我市始终把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，涌现一大批教育
先进典型；但也必须看到，在新的历史条件下，教师中也出现一些与教育发展要求不相适应、与教师工作不相符合的思潮与行为。这些思潮与行动的产生，有诸多因素，其中，心灵的偏差是十分重要的因素。因此，加强心灵建设，是加强师德师风建设重要举措，是建设一支高素质教师队伍的关键所在，是加强教师队伍建设的迫切需要。
（三）加强教师心灵建设是和谐校园建设的需要。和谐校园建设是贯彻落实科学发展观的需要，是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。教师是学校办学的主体，是学校教育教学工作的具体实施者，是和谐校园建设的中坚力量。加强教师心灵建设，有利于调动教师工作热情和积极性，有利于促进师生员工和谐、人与制度和谐、人与环境和谐，有利于营造积极向上、人心思进、团结稳定和谐的校园氛围，大力促进学校科学发展。
二、指导思想
以科学发展观为指导，以关心关怀关爱教师、维护教师合法权益为重点，以“爱岗敬业、为人师表、教书育人”为核心，以解决当前教师队伍中师德师风存在的问题为突破口，通过了解教师、帮助教师、培养教师、尊重教师，让教师被关注、被认可、被关爱、被重视、被欣赏，激发教师的教育情感；用师德铸就心灵，用关爱温暖心灵，用活动澎湃心灵，用民主激活心灵；努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力、人民满意的专业化、职业化、现代化的高素质教师队伍，推动全市教育又好又快发展。
三、目标要求
1、通过实施以师德师风建设为核心的教师心灵建设工程，让广大教师自觉抵制社会不良思想的影响，旗帜鲜明地反对拜金主义、享乐主义，弘扬大爱无私的奉献精神，铸就教师人类灵魂工程师的懿美心灵。
2、通过重点解决好“教师内心浮躁”和“缺乏职业准则”的问题。让教师净化内心世界，淡定自我，不被物欲所牵，不被表象所迷，不被疑难所惑，做自己该做的事，做自己想做的事，做自己乐做的事，在教育教学过程中体验责任感、成就感、幸福感，渐进迈向立所当下、干所当前、为所当为、成所当就的淡泊宁静人生境界。
四、主要原则
（一）注重实效。贴近教师的生活，实事求是，从实际出发，关心、理解、体贴教师，将教师心灵建设寓于实际工作、生活中。
（二）正面教育。切实加强正面引导，树立先进典型，弘扬优秀品德，努力形成“学先进、找差距、树形象、扬正气、比奉献”的浓厚氛围，让教师学有榜样、比有样板、赶有目标。
（三）自我洗礼。充分调动广大教师的积极性，在学习中自我反思、自我修养；在建设中自我肯定、自我提高；在管理中自我约束、自我规范。
（四）优化环境。大力解决好教师的生活居住环境、学习工作环境、宣传舆论环境，为教师多办实事、办好事，营造全社会尊师重教的良好风气，切实提高教师的社会地位。
五、主要内容
（一）加强信念建设。深入开展读书主题活动，加强理想信念教育修养。一是组织学习胡锦涛在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会上的重要讲话，学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》和《科学发展观学习读本》，深入领会与把握科学发展观的精神实质，进一步增强教师的建设中国特色社会主义伟大事业坚定信心。二是组织选学《毛泽东选集》、《邓小平文选》、与《江泽民文选》里论述信念的文章，进一步增强教师的共产主义坚定信念。三是组织研读《论语》、《中庸》、《师说》等经典名著，潜心思考做教师、做学问、做事业的真谛，进一步增强教师的中华传统美德坚定信义。四是组织阅读前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》与观看苏联电影《乡村女教师》，洞悉成功欢乐哲理，感悟教育伟大真谛，积极地看待世界，快乐地从事教育，进一步增强教师的忠诚人民教育事业坚定信守
（二）加强环境建设。一是大力宣传《教育法》、《教师法》、《义务教育法》，认真贯彻国家科教兴国战略，加大对学校教育教学环境的维护，打击扰乱学校教学秩序的不法行为，营造良好的尊师重教环境，确保教师人身安全、生活安定、工作安心，提高教师的社会地位。二是全面推进绩效工资改革，认真落实《教师法》关于教师待遇不低于当地公务员水平的要求，保障教师福利待遇。建立农村边远山区中小学教师津贴制度，破解农村教师“留不住”的难题。三是大力推进合格学校建设、教师安居工程建设与和谐校园建设，打造教师心灵的家园、和谐的校园、事业的乐园，让教师从教有责任感、成就感、幸福
感，更有尊严。
（三）加强制度建设。一是建立健全教师培养培训制度。着力构建以校本培训为基础、骨干培训为中坚、远程培训为手段的全员培训的教师继续教育新体系。二是建立健全教师定期交流制度。建立城乡间、乡镇间、校际间的定期交流与换岗换位的教师流动制度。三是进一步完善教师教育教学绩效评价制度。制定科学的教育教学监测体系与评价体系，客观公正评价教师的工作绩效，形成科学合理、公开透明、公平公正的争先创优体制机制。四是进一步完善学校民主管理制度。加快推进学校民主政治建设，规范学校教代会，加强校务公开，实行中小学校长负责制，坚持民主集中制，切实维护广大教职工的参与权、知情权、表达权与监督权，真正发扬教职工主人翁精神，共同推动学校和谐发展。
六、基本方法
（一）把教师心灵建设与开展创先争优活动结合起来。开展创先争优活动是认真贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神，以深入学习实践科学发展观为主题，以创建先进基层党组织、争当优秀共产党员为主要内容，结合本地本单位的实践，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党的先锋模范作用，在推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的实践中建功立业。开展教师心灵建设活动是以师德师风修养为内容、以建设一支高素质队伍为目标、以推动教育科学发展、建设教育强市为目的的教育基础建设工作。因此，要把教师心灵建设活动与基层党组织创先争优活动紧密结合起
来。一是把教师教育与党员教育相结合；二是把师风建设与党风建设相结合；三是把争当优秀教师与争当优秀党员相结合；四是把创建先进学校、先进年级组与创建先进基层党组织相结合。在结合中，推动党建带师建、师建促党建，实现党建师建共同发展。
（二）把教师心灵建设与开展主题活动结合起来。一是开展教师谈心沟通活动，用情感慰藉人。二是开展帮困解难活动，用爱心温暖人。三是开展模范典型宣讲活动，用榜样激励人。四是开展教育教学传帮带活动，用事业成就人。五是开展勤教廉洁教育活动，用反面教材警示人。六是开展健康向上文体活动，用激情澎湃人。通过主题活动，丰富教师内心世界，满足教师内心需要，寓教师心身健康、情怀陶冶与人文修养于活动之中。
（三）把教师心灵建设与深入走访谈心结合起来。认真组织各级教育行政干部积极深入基层、深入学校、深入教师开展问情、问难、问计，常与教师进行通讯联接、情感联络、帮扶联系的“三问三联”工作，广泛听取意见，及时了解教师的工作、生活、心理需求，做到“五个必访”，即生活困难教师必访、工作困惑教师必访、心理障碍教师必访、患重大疾病教师必访、教师的重要日子必访，切实为教师解难事、办实事、做好事，听教师之所声，想教师之所想，援教师之所急，帮教师之所需，做教师的贴心人。
（四）把教师心灵建设与弘扬先进典型结合起来。在全市教育系统进一步掀起“学师德典型，树师德新风”活动高潮，深入开展学习胡昭程、盘振玉、曾庆祥等全国师德典型活动，弘扬“爱岗敬业，爱生如
子，爱校如家”的“三爱”精神，用“三爱”精神陶冶师德，用忠爱情怀纯洁师风，用博爱之心铸就师魂。认真开展“三对照、三剖析、三查看”活动：对照教师职业道德规范的基本要求，剖析思想观念上存在的问题，查看在教育思想方面有没有违背教育方针、政策和只教书不育人的言行;对照身边的先进典型与优秀教师，剖析道德品质上存在的问题，查看工作上是否有激情、有劲头、有奉献精神，在思想上有没有不思进取、做一天和尚撞一天钟的想法，在行为上有没有有偿家教、有偿补课、索要学生家长的礼品、侮辱学生等现象;对照学生与家长的意见与建议，剖析教育方式方法上存在的问题，查看有没有言行粗鲁、教育方法简单粗暴、有损于教师的声誉和形象等问题。
（五）把教师心灵建设与落实教育优先发展战略结合起来。各级教育行政部门、各级各类学校要进一步认真落实市委市政府关于“发展先发展教育、建设先建设学校”的教育发展战略，要牢固树立“强教先强教师”的教育发展理念，坚持教育的公益性质，重点解决城区学校“太挤”、农村学校“太弱”的突出问题。采取整合教学资源、新建和改扩建并举的办法，加快实施城区学校扩容项目建设，降低城区学校班额，减轻教师负担。加大推进义务教育合格学校建设、中小学校舍安全工程建设、中小学校教育信息化建设，着力改善农村学校办学条件，并通过定向培养、转岗培训等渠道加强农村师资队伍建设，逐步缩小校际之间、城乡之间、区域之间的差距，促进义务教育均衡发展。
七、保障措施
（一）切实加强领导。一是成立组织机构。成立以市委市政府分管领导为顾问、市教育局局长为组长、市局有关领导为副组长、相关科室长为成员的教师心灵建设工作领导小组。各地各校要成立相应的教师心灵建设工作领导小组，确保教师心灵建设有序实施，循序推进，事序落实，卓有成效。二是召开动员会。各地各校要组织召开教师心灵建设动员大会，统一思想，提高认识，明确活动的目的、意义。三是制定实施方案。按照全市统一部署，结合自身实际，制定出切实可行的教师心灵建设工作计划，抓重点，抓落实，抓成效。
（二）切实加强指导。首先，强化教师心身健康现状调研指导。各级教育行政部门和各学校要围绕教师的四方面的困难进行全面调研：一是教师生活困难。主要是把广大教师的生活环境、生活状况摸清楚。二是教师家庭困难。主要是把教师家庭状况摸清楚。三是教师心身困惑。重点针对教师的愿望、需求及心灵上的空虚，深入分析，找出症结。四是教师工作困难。重点了解教师的政治需求、业务培训需求和工作待遇需求。其次，强化教师心身健康教育指导。各学校要专门设置教师心灵建设工作室，装备必要的仪器设备、心理科学图书，建立教师心身健康档案，配备一名专职或兼职教师，有针对性地对教师心身健康进行帮护调理，定期或不定期聘请心身健康专家到校讲课，指导教师心灵建设工作。
（三）切实加强引导。教师心灵建设工作具有创新性、全局性、建设性、长远性与长效性，各地要加强管理，及时做好引导。一是要强化舆论引导。根据实际，充分利用宣传栏、板报、广播、网络、横幅、标语等宣传方式，广泛开展宣传教师心灵建设活动，形成浓厚的舆论氛围。二是要强化典型引导。深入挖掘推介一批先进典型，每年评选教师心灵建设先进工作者、师德师风模范教师，让先进带头、榜样示范、典型引路。三是要强化经验引导。各地各校要及时总结自己的教师心灵建设工作经验，要认真学习与推介别人的教师心灵建设工作经验，杨长避短，抛砖引玉，不断创新，不断完善，不断进步，推动工作向纵深发展。
（四）切实加强督导。教师心灵建设工作任务重、涉及广、活动多、时间长、意义大。各地要高度重视，将其摆上重要议事日程，做到有任务、有目标、有要求、有督查，加大工作经费的投入，切实保障工作持续进行。要加强工作阶段性评价验收，测验教师的满意指数、幸福指数、尊严指数，做到稳扎稳打，扎实推进，力求实效。逐步建立群众参与监督评价制度，广泛征求广大学生、家长和社会各界群众的意见，及时公布有关情况，主动接受社会的监督，推动教师心灵建设持续健康发展。
郴州市教育局
2010年5月28日
发布单位：中国教育工会郴州市委员会
责任编辑：中国教育工会郴州市委员会
