个人好恶对政治课教学的影响及对策由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“政治课教学中点滴体会”。
个人好恶对思想政治课教学的影响及对策浅探
在思想政治课教学实践中，存在着部分教师根据自己的好恶来决定教学内容的多少、教学时间的长短、授课节奏的快慢、讲授程度的深浅、讲授力度的轻重的现象，即自己感兴趣的、喜欢的、欣赏的、擅长的、赞同的内容就多讲、详讲、重讲、深讲、用心讲、用情讲，讲得激情投入、讲得清楚明白、讲得深刻透彻。反之，就少讲、略讲、轻讲、浅讲，讲得主观随意、讲得敷衍应付、讲得轻描淡写，严重者甚至不讲，只叫学生自学。本来，对于授课内容、授课时间，课程标准都有严格的规定，是不存在教师轻易取舍，随意安排，任意决定的，但现实不容我们回避和掩盖。如在《经济生活》的教学中，有的教师对货币、纸币、价值、价格、消费、生产、投资理财等内容重讲深讲，对股票、信用工具、汇率、保险、增值税、公司、依法纳税、科学发展观等内容却少讲浅讲甚至不讲。在《政治生活》的教学中，对公民行使政治权利与自由，对政府进行监督，政府的职能、责任、国际社会，宗教等内容详讲深讲，而对政党制度、党的领导、人代制、国家性质等内容则浅讲略讲。在《生活与哲学》的教学中，对第三单元辩证法的相关内容讲得投入、讲得精彩，而对第四单元认识社会、人生观、价值观的有关内容则讲得不太专注、不太投入。在《文化生活》的教学中，对中华文化的源远流长与博大精深等内容的讲解情有独钟，充分讲授，而对坚持先进文化的前进方向，建设社会主义精神文明，加强思想道德建设，加强思想道德修养等内容的讲授则不屑于顾，草率处理，等等。一般而言，课本中的哪些内容该主讲多讲、重讲深讲，哪些内容该略讲少讲、轻讲浅讲，应由该教学内容的地位与作用和相关的教学要求来确定，终究不应该由教师个人的好恶来定。所以，教师根据个人好恶来决定思想政治课教学的倾向是不对的。
引起这种现象的原因是多方面的，如社会大环境的影响，学校内部环境的影响，教学内容的设置与编排，教师个人方面的原因等等。但是，不管怎么讲，来自教师个人方面的原因总是第一位的，是首要的、最主要的。来自教师个人方面的原因又主要体现在教师自身的政治素质、政治立场、知识水平、个性性格等方面。有鉴于此，要克服这种现象，从教师个人来看，应重点从以下几个方面去下大力气、用狠功夫。
首先，提高思想觉悟、坚定政治立场思想政治课的课程性质和学科内容决定了政治教师应该有比其他学科教师更高的思想觉悟，更坚定的政治立场。如果一个政治教师坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导、拥护社会主义制度的态度暧昧，怎么能够讲得好《政治生活》中我国的国家性质、政府的责任、人代制、我国的政党制度等有关的内容呢？如果一个政治教师缺乏科学的“三观”，怎么能够讲得好《生活与哲学》中世界观、人生观、价值观等相关的内容呢？如果一个政治教师道德品行欠佳、生活消极，愤世嫉俗，冷漠乏情，怎么能够讲得好《文化生活》中坚持先进文化的前进方向，建设社会主义精神文明，加强思想道德建设，加强思想道德修养等内容呢？所以，提高思想觉悟、坚定政治立场、树立科学的“三观”是政治教师的必备条件和起码要求。没有这个前提基础，是不配担任思想政治教师的，是不能胜任思想政治课教学任务的。因此，每位政治教师尤其是思想觉悟不高、政治立场不稳、政治方向不正的教师都要切实提高认识、转变观念、加强学习，端正政治方向，站稳政治立场，不断提高思想觉悟，自觉树立科学“三观”，以不愧思想政治教师这一神圣的职业和思想政治教学这一崇高的使命。
其次，加强业务学习、提升专业水平在教师少讲略讲、轻讲浅讲，讲得随意、讲得应付的内容中，除上述思想觉悟、政治立场的原因外，另一个重要的原因就是教师的专业知识不硬、业务水平不高，对相关知识掌握得单一狭窄、浮浅生疏，无法轻松驾驭、无法旁征博引，无法讲得深入浅出，无法讲得透彻明白。要解决这一问题，别无他法，唯一的、根本的途径就是教师加强学习、加强自修。为此，教师要利用一切可以利用的时间，运用一切可以运用的途径，努力学习，坚持学习，掌握广博厚实的专业知识，具备扎实的知识功底。同时善于学习新知识，勇于接受新信息，不断用本专业的新知识、新信息来完善充实自我并用于指导引领教学。只有这样，才能避免想讲好讲不了、想讲深深不了、想讲多无法讲、想讲清讲不清的尴尬局面，也才能适应课程改革与形势发展的现实要求。
再次，优化个人性格、培养良好品性每个教师都有自己的教育理念和教学风格，而教育理念和教学风格又与教师个人的性格秉性、生活态度、生活习惯、待人接物等息息相关。性格脾气好、个人品行优，热爱生活、热爱人生，心态健康、心境坦荡，开朗活泼、豁达大度，积极进取、乐观向上的教师，在课堂上一定是富有生气，充满激情、精力充沛、信心十足，专注投入、宠辱皆忘，讲的课也自然是生动活泼、精彩纷呈，不仅能给学生以感染、给学生以感动，而且还能够在实现和达到最完美教学效果的基础上，给人以艺术上的享受。为此，每位教师特别是具有性格缺陷，具有不良习性而又喜欢将这些不良表现带进政治课堂的教师一定要正确地认识自我，勇于正视和改正自己的不足，加强自我修养，不断提升自己的道德修养，不断优良自身的个性性格，以切实克服这个容易被忽视，看起来不重要而实际上又至关重要的大问题。
最后，遵照课程标准，完成应有任务按照道理讲，不管是政治思想，还是业务知识，还是性格脾气，无论哪个方面出了问题，是不会出现“贪污”教学内容的问题的。既然出现了，是客观事实，我们就要勇于面对，更要设法解决。因而，不管是哪个方面出了问题，每位教师都要“超脱”于这些问题之外，严格按照课程标准的要求，按照学校的安排，守时守责，认真备课上课，不随意扩充缩减或弱化淡化某一教学内容，上好该上的课，讲好应讲的内容，引导学生圆满完成学业，让学生学到应有的政治知识和学习能力，这是政治教师最基本的职责，也是教师职业道德最起码的要求。
总之，思想政治课教学不仅是一份职业、一份工作，更是一份事业、一份追求。我们每位政治教师没有理由因个人好恶、个人情感、个人意志、个人志趣来左右教学内容，这不仅是学生不允许、学校不允许的，也是教育改革发展的趋势不允许的，更是我们的道德，我们的事业不允许的。
