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中小学信息技术课堂教学提高有效性的技巧
-提高中小学信息技术课堂教学有效性的几点思考重庆市涪陵区焦石镇卷洞九年制学校 刘强【摘要】信息技术课堂教学有效性的几个影响因素：教师的教学目标、学生学习目标、学生的知识基础、学生学习的主动性、学生学习评价、教师的业务素质和能力、信息技术学科地位。提高信息技术课堂教学有效性策略：一是精心准备，熟悉学情，确定合理教学目标；二是搭建有效的教学平台，加强学生自主学习；三是采用适当教学方法、教学方式；四是优化学生认知结构，合理采用教学策略；五是合理的学习评价；六是加强课堂管理；七是正确合理的课堂教学反思。【关键词】提高，信息技术，课堂教学，有效性策略 【正文】通常情况下, 信息技术课堂教学有效性是指教师遵循信息技术课堂教学活动的客观规律，在课堂教学规定的时间内，能够合理运用教材，采取恰当的教学方式方法，营造健康和谐的学习环境，激发学生的学习动机，促进学生主动参与，自主探索、合作交流，获取信息技术知识，同时培养学生创新性地使用信息技术的精神和实践能力，形成良好的信息情感、态度和价值观，从而促进学生全面健康发展的教学。那么,在信息技术课堂教学当 高中各年级课件教案习题汇总
语文数学英语物理化学-2-中，课堂教学有效性的影响因素有哪些?我们该如何来提高信息技术课堂教学有效性?
一、信息技术课堂教学有效性的几个影响因素1.教师的教学目标。当课堂教学依赖于学生的进程，部分学生因前面技能的没有掌握影响到后面内容的学习时，教师该如何解决这个“旧技术”对“新技术”造成的瓶颈问题?2.学生学习目标。有些学生容易偏离主题，有些学生对下一步设计心中茫然，教师需要如何把握“引导”的恰当程度问题。
3.学生的知识基础。学生的知识基础差异，导致学习任务的完成差异性很大，基础好的学生感觉完成任务后“吃不饱”，基础差的学生却无法完成任务。4.学生学习的主动性。学生提供帮助和接受帮助上缺乏主动性。5.学生学习评价。如何更有效地评价学生信息技术知识、技能的学习?6.学生的贪玩及时尚心理。部分学生喜欢玩游戏、QQ，喜欢看视频、听音乐、看明星图片，却不热忠于信息技术知识和技能的学习。7.教师的业务素质和能力。教师的业务素质和能力水平的高低，也直接影响着信息技术课堂教学有效性。-3-8.信息技术学科地位。长期以来，信息技术是“副课”，学不学不会影响升学问题观念影响信息技术课堂教学有效性提高，等等。
二、提高信息技术课堂教学有效性的策略研究
（一）精心准备，熟悉学情，确定合理教学目标。在教学准备阶段，教师对学生的了解、教材的解读及教学目标的确定在很大程度上制约着教学的有效性。因此，教师在备课时，应从学生的了解、教材的解读和教学目标的确定着手，才能在课堂上出现有效性教学的良好局面。1.了解学生学生的学习不是知识的外部传递过程，而是学生基于自身原有经验与知识基础的主动建构的过程。因此，了解学生是开展教学的重要前提，要了解学生的知识结构，是否已经具备学习新知识所必须掌握的知识和操作技能，在教学过程中，信息技术教师要走进学生，关注学生，了解学生。教师要了解学生学习信息技术情况。教师要了解全班学生对学习信息技术的兴趣、接受能力、学习态度、知识基础，还要掌握个别学生的兴趣、爱好、注意、记忆、理解能力、知识水平等，只有这样教师才能在课堂教学中目中有人，心中有数。2.解读教材
