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学习回顾
（二）通过学习 《信息技术在学科教学中的应用》 课程我更加充分的认识到信息技术在学科教学中的重要作用。随着新课程改革的深入，实施素质教育，提高课堂教学是数学改革的一个重要课题。当今这个信息化的时代，教师要有新的思想，新的观念，新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。为适应二十一世纪信息社会的发展和新课程改革的需要，我们要努力探求网络环境下的数学教学，突出学生学习的主动性，探究性，使学生从被动听讲的接受者变为主动参与的学习者。《新课程标准》中指出“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。”因此，信息技术的使用是数学发展的必然趋势，是新课程改革的必然产物。
1.教育信息化的运用包括：教材多媒化；资源全球化；教学个性化；学习自主化；活动合作化；管理自动化；环境虚拟化。
2.利用网络，引导学生积极参与学习的过程，充分发挥学生的主体精神，着重培养学生对数学的学习兴趣，主动参与数学知识的理解与探究，使抽象的知识变得有趣、直观、形象。比如：在圆的面积的教学中，我们利用多媒体的教学手段，把一个圆沿着圆心分成许多份，然后把它们拼成一个近似于长方形的图形。然后做成动漫，在教学中播放，学生学习中很容易知道 这个长方形的长就是圆的周长的一半，宽就是圆的半径。这样，学生很愉快、轻松地理解和掌握了圆的面积以及圆的面积的推导过程。
3..信息技术可以发展学生思维，帮助学生形成更高效的概念与能力。利用信息技术能够展示知识的形成发展过程，能够变抽象为具体、变静为动等。学生可以达到传统途径下无法实现的领悟层次，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力得到更好的训练，而且还有效地培养了学生的发展思维和直觉思维。它能够展示知识的形成发展过程；能够变抽象为具体、变静为动等。学生可以达到传统途径下无法实现的领悟层次，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力得到更好的训练，而且还有效地培养了学生的发展思维和直觉思维。
总之，信息技术在数学教学中的应用改变了我们传统的数学教育思想与教学模式，信息技术作为认知工具无疑将是信息时代占主导地位的数学课程学习方式，因此，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和数学课程的结合，将复杂抽象的数学概念变得形象生动，提高了学生学习数学的兴趣，对于发展学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的现实意义。
