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高语22班学习简报
第2 期
主编：辅导教师邢悦荣2014年 7 月 22 日
老师们好！我们已经进入暑假了，但
也是到了酷暑了，我们的学习才真正
开始，老师们辛苦啦！这期简报我选
出了一部分优秀的研修日志供大家
欣赏！
优秀研修日志选登
（一）学习“师德水平促进师风形成”的体会
罗艺
“学高为师”，老师要有高的修为，这就要求教师努力钻研业务。钻研业务就是师德的体现。“身正为范”，老师要管住自己的言行，给学生好的表率和正确的引导。“师范”也是师德。这样，爱岗敬业的老师，必然也是道德的楷模，这样的老师，也能形成好的“气场”，散发“正能量”，好的师风也必然形成了。
（二）学习体会陈红芳
在专业知识模块中，学习课程后感触最大的是“高中语文必修一《荷塘月色》同课异构课例赏析”这一部分的内容。
因为东郭老师和陈老师的课很有价值。东郭老师的课很规范，老师的语言非常美，在课堂和学生的交流中很精炼。陈老师，也扣住语言，对文章的鉴赏也非常到位。当然，这两节课也存在着共同的问题，即还需要让学生有更新的意识，有新的体验。传统篇目要上出新意难，但我们需要反思的是：对于语言是不是可以从批评的角度谈？这种语言是不是真的对学生有益处？比如，余光中评朱自清：“意象，好用明喻，浅显，喜欢用女性意象，不高明，有反作用，容易引起庸俗的影响，一物三喻，形象太杂。”这一评论虽然有点苛刻，但可以给学生提供一种思路，不无启发。
（三）张咪
在学习了《鸿门宴》同课异构课例赏析这节课后，我感触颇深。在平时的文言文教学过程中，我们都会更加倾向地注重课本中文言现象的积累，借助这些知识疏通文本，然后在对课文进行结构化梳理。在学习了这一课程后，杭老师将《鸿门宴》回归到《项羽本纪》中，结合全文进行分析人物性格，这一点让我感触颇深。文言文的学习，不仅是课本的学习，同时也应该回归到本来文本中学习。这样有利于将课内与课外有机地结合在一起，拓宽学生的知识面，以及理解能力。
（四）李改玲
在教学整体上，信息技术丰富了教学内容，提高了教学效果，促进了教学信息化发展；在教学系统上，信息技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与其它学
信息技术给高中语文教学提供了大量信息和多种手段，为我们的教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。新的高中语文课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。所以，教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地达到教学的根本目的，在学习
联系到自己的实际，以我所教的语文学科为例。以后我会在备课时，考虑怎样将信息技术融入到整个教学计划中，考虑怎样指导学生参与学习，还会考虑怎样把丰富的教学经验、最佳的教学策略和信息技术结合起来，启发学生在原有的语文知识的基础上自己去探索。语文教学同其他学科相比，在利用多媒体技术方面，更具特殊意义。音频、动画、录像和音乐等丰富多彩的媒体使原本单调变得更为生动有趣。过去的历史在小小屏幕中再现，突破了课堂狭小天地，大大加深、拓宽了学生的知识面。对键盘、鼠标的触击更使学生有一种身临其境，参与历史的感受。视、听、触多感官相结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养能产生极大的促进作用，因此，多媒体技术是中学语文教学最佳的教学手段。例如：《边城》一课的学习中，学生对湘西是怎样的风情，边城所展现的那种湘西小城的美究竟是怎样的模样，他们是不清楚的。教学中适时地播放根据《边城》改编的片段，通过这样一种情境的再现，他们仿佛置身于湘西小城风光当中，自然对小说描绘的情境有了更深刻的感受。学生不仅记住了课文内容，理解了文字的作用。他们对于湘西小城的样子，对于翠翠和傩送是怎样的样
貌，他们都展开了丰富的想象，应该说收到了很好的效果。
所以信息技术与学科教学整合作为目前教学改革的一个有效途径，其视听结合、手眼并用的特点以及模拟、反馈、个别指导和协作的内在感染力，是传统教学方式所无法匹敌的。我相信，只要我们大家共同为之去探究、去开发、去实践，我们教学的明天会更加辉煌灿烂。
（五）内心的选择
梁晶晶
不管是在山区，还是在平原；不管是在大城市，还是在小县 城，只要选择了教育事业，就在无形之中赋予了自己一份沉甸甸 的责任——教书育人！我们的选择，无怨无悔；我们的努力，竭 尽全力；我们都希望孩子们健康全面快乐地成长！
