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我看教师人格魅力
任艳
韩愈在他的《师说》里曾说过：“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”不难看出，他已经将老师定格在“在其位，谋其政”的层次上了。言传身教是教育之法，熏陶感染对于提高学生人格素养又有着不可忽略的作用。那么，一名教师如果要感染学生并使其发生共识，这就需要教师在教书育人的过程中有人格魅力。
一、提高个人素养
教师要具有修身意识，正人者必先正己，以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表。不想当将军的士兵不是好士兵。作为一名老师，如果不想当一名让学生喜欢的老师，那这个老师也就不是一名好老师。教师，是太阳底下最光辉的职业。一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。
二、用“爱”教育学生
诗人但丁说：“爱是美德的种子。”一个有魅力的老师，他的感情世界必须极为丰富，必须具备高素养，有高度的责任心，爱生活、爱社会、尤其是爱自己的学生。爱，会让教师在平等的基础上看待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏或家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在教师心里，应把教好每一个学生作为自己的天职；有气势如虹般博大胸怀的，容得下性格脾气各异、兴趣爱好互有差异的学生。教师不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；教师不仅关注学生的成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。作为一个教师，任何时候都要紧跟时期的步伐，了解每个学生各个时期的新动态，以便给我们的教学注入新鲜血液。
三、提升业务水平
古人说：“腹有诗书气自华“。真正的魅力来自于他的内心深处，来自于他不断丰富自己的这种过程。专业水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。教师如果不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。因此，教师要增强理论学习的深度，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术。
四、具备创新精神
传统教育把教师当作传授书本知识的工具，教师按照教学大纲、教学参考资料的要求备课，按照教材的内容照本宣科，毫无新意。新的教育要求冲破传统的教学模式，实现由被动向自主转变。教师应当根据自身对教材的理解和具体教学活动的特点使教学目标具体化，从而将抽象的教学目标落到实处。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，育人是我人生中的一部分。在讲授知识的过程中，我会将“天行健，君子以自强不息”的进取精神娓娓道来，融入到他们脑海中，坚持以人为本，注重因材施教，分类指导，促进学生之间共同提高。
综上所述，教师的人格魅力来源于自身个人素养和业务水平、高尚的师德和创新精神。成为一名有魅力的语文老师，一直以来都是我不懈的追求，虽然这个目标离自己太遥远，是一个不可触摸的梦，但我对自己充满了信心，因为这个平台给予了我太多，太多……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。不求桃李满天下，但求问心无愧，能够实现自己的人生价值。
