木工 备课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“木工基本”。
认识木材
教学目标
1.知道木材是天然材料。2.了解木材的种类及用途。3.了解木材在国民经济中的意义。4.进行节约木材的环保教育。教学重难点
1.初步认识和区分不同木材的种类和用途。2.认识到木材保护的重要性。教法与学法 合作探究法 教学准备 多媒体课件 教学过程：
（一）导入新课
同学们，你们观察过家里有哪些家具吗？都是使用什么材料做的？这节课，我们就来研究一下木材。
（二）探究新知
1、认识木材的特点
小组讨论交流：木材有哪些特点呢？
师点拨：木头是天然材料，有沉浮，轻的浮，重的沉；木头上有一圈一圈的年轮；干木头不导电；木头有软硬程度；木头的花纹也不一样„„
2、木材的用途
在生活中具有很重要的作用，那么，我们都在哪些地方使用木材呢？
小组讨论交流后选派代表进行发言，教师总结。
3、木材的种类
同学们，我们生活中见到过许多种类的树木，他们各有特点，木材也各不相同。你都知道什么树种，能够说出他们的木材特点吗？
师介绍木材的种类及应用：
①．红松：材质轻软，强度适中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。
②．白松：材质轻软，富有弹性，结构细致均匀，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。白松比红松强度高。
③．桦木：材质略重硬，结构细，强度大，加工性、涂饰、胶合性好。④．樟木：重量适中，结构细，有香气，干燥时不易变形，加工、涂饰、胶合性较好。
⑤．紫檀（红木）：材质坚硬，纹理余，结构粗，耐久性强，有光泽，切削面光滑。
⑥．人造板，常用的有三合板、五合板、纤维板、刨花板、空心板等。因各种人造板的组合结构不同，可克服木材的胀缩、翘曲、开裂等缺点，故在家具中使用，具有很多的优越性
（三）节约木材环保教育
1.树木等植物资源在我们地球生态环境中发挥着什么作用？ 小组合作交流，教师总结
例：美化环境 减弱噪音 防风固沙
2.你有什么小妙招来帮助人们节约木材，保护环境吗？ 小组合作交流，教师总结
例：废纸回收 拒绝一次性木筷 采用新型环保能源替代木材烧火做饭
四．课堂小结：
木头真是我们生活中不可缺少的天然材料，在我们的日常生活中用途广泛，我们应该节约木材，合理使用木材，保护我们的地球母亲。
板书设计
认识木材 木材的特点 木材的用途 木材的种类 节约木材
认识木工工具教学目标
1.认识部分常用的木工加工工具； 2.初步掌握木工工具的基本使用方法； 3.激发学习兴趣。教学重难点
1.区分不同木工工具的名称和用途 2.初步掌握木工工具的使用方法 教法与学法
演示法 实践操作法 教学准备 多媒体课件 木材
木工锯 园林锯 斧头 刨刀 凿子 锤子 锉等木工工具 教学过程
一、导入新课
①展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、礼盒等）
②【演示实验】：神奇的鲁班锁
传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开．儿子忙碌了一夜，终于拆开了．这种玩具后人就称作鲁班锁．其实这只是一种传说．它起源于中国古代建筑中首创的榫（sǔn）卯（mǎo）结构．所以，孔明锁亦称鲁班锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等。
二、木工工具介绍
该环节主要是介绍一些常用的木工工具，用对比的方式来帮助学生识别。
介绍的过程中以实物结合图片的方式帮助学生了解各工具的功能，引导学生自己发现不同工具在实际运用中所扮演的角色和功能。
1、斧头——大开大合，对木料进行粗加工时使用。
2、刨子——对木料表面进行刨直、削薄、出光、作平物面的处理。
3、锯子——切割木料使用的工具
4、厚身刀——切削木料时使用
5、雕刻刀——雕刻木料时使用
6、凿子——开槽、开眼时使用
7、羊角锤子——上钉子时使用
8、木工锉——对木料边缘去棱时使用
三、木工工具使用方法指导
继上一环节的图片展示后，教师先进行操作演示，对学生进行操作指导，再让学生自主实践操作，通过亲身实践加深在工具使用方面的认识，切实了解常用的木工工具及使用注意事项。
1、锯子使用技巧：把木板用脚固定在凳子上，先轻移开出切割口，保持锯面与板的角度不大于15°，然后前后均匀抽拉，按照习惯前推用力，后拉轻放。手不要晃动，保持沿线切割。到了末
端以慢速切割，锯面与板面的角度可以大点。榫口深度为木件宽度的一半，榫口宽度略小于木件厚度。
2、凿子使用技巧：凿子开断口是两边对半开；
3、锤子使用技巧：先轻锤把握下锤子的位置；
4、钉钉子技巧：兰花指的手势抓钉。钉钉子的位置可以先在凳面上标记，先把钉子平齐钉进凳面然后再加固。
四、实践操作
教师对学生提出实践要求，如锯一个长方形木块，钉钉子，将木材表面刨光等。
五、课堂小结
制作“小木叶”
一、教学目标： 知识与技能目标：
1.明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨等一些基本的木工加工方法。
2.初步养成动手操作及创新品质。
过程与方法目标：
（1）培养学生的动手能力、制作能力、创新能力。情感态度与价值观目标：
（1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。（2）提高学生的动手能力，审美情趣和创新意识。二．教学重难点
教学重点：掌握制作小木叶的基本程序和方法 教学难点：曲线割据的方法
三、教法与学法
教法建议：小组合作探究法。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源
旧木板、钢丝锯、铅笔、砂纸等
五、教学评价建议
评价方法建议：关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时 一课时（40分钟）
七、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
同学们，不知你有没有注意到，夏天里我们校园中的各种植物生长的郁郁葱葱，充满生机呢？我们身边有很多种植物，每种植物都各有特点，比如说植物的叶子就有扇形、圆形、掌形等好多种？你有没有认真观察过一片树叶的形状呢？你最喜欢哪一种形状的叶子呢？
（二）学习与探究（10分钟）学习指导语：
今天我们就来用木板制作一片叶子。你认为制作这样的叶子应该怎么做呢？ 组内讨论做法
组长汇报，师生共同交流做法：
1.用铅笔在提前准备好的薄木板上，画出自己喜欢的一片叶子 2.用锯沿线将叶子锯开来 3.用砂纸将叶子打磨光滑 4.对叶子进行美化
（三）实践与体验（15分钟）生按照上述程序制作木叶（锻炼学生动手制作的能力。）
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
分组展示，每组请一名同学上台展示本组做的叶子，全班同学共同评价。
（让学生展示作品，每个同学都有成就感。）
（五）拓展与创新（5分钟）
课下同学们可以自己独立制作一片叶子或者别的木制品，下节课我们来展示一下看哪位同学做的最好（激发学生独立制作的能力，）
（六）课堂小结：（5分钟）
这节课通过同学们讨论研究，动手制作我们已经能成功的制作出简单的木制品，课下同学们可以根据自己的兴趣选择喜欢的木制品去制作。
（七）板书设计
制作“小木叶” 画--锯--磨--美化
制作简易木凳
教学目标
使学生初步掌握简单木工加工技巧。学会制作简单木凳，培养思考的能力、发现问题的能力、动手能力、解决问题的能力、合作学习的能力等。教学过程
一、明确实践任务（课前发放学案，预先让学生清楚今天的任务）
课堂上老师只需要提出实践流程和评分要求。
实践流程：
1、一名同学根据图样用铅笔画出木件的板样；
2、两名同学负责把板锯开；
3、两名同学负责凿榫槽；
4、两名同学负责钉接木件；
5、一名同学负责边缘的修整。
二、示范制作过程中工具的使用要领
1、锯子使用技巧：把木板用脚固定在凳子上，先轻移开出切割口，保持锯面与板的角度不大于15°，然后前后均匀抽拉，按照习惯前推用力，后拉轻放。手不要晃动，保持沿线切割。到了末端以慢速切割，锯面与板面的角度可以大点。榫口深度为木件宽度的一半，榫口宽度略小于木件厚度。
2、凿子使用技巧：凿子开断口是两边对半开；
3、锤子使用技巧：先轻锤把握下锤子的位置；
4、钉钉子技巧：兰花指的手势抓钉。钉钉子的位置可以先在凳面上标记，先把钉子平齐钉进凳面然后再加固。
这里要提醒学生们，锯木板是在室外进行的，锯木板别过快，有足够时间的。如发现问题马上找老师。
三、学生制作木凳
这过程老师必须时刻留意学生的操作过程，及时纠正使用过程中，存在危险的动作。
教学过程中容易出现的问题：
1、锯子的角度不当，造成切割困难；
2、再次放锯时，容易出现偏离切割线的情况；
3、钉钉子的手法不当，容易把钉子钉歪；
4、两块底座的榫槽的深度不对应，造成底座不稳；
四、整理工具
五、课堂小结
1、指出这堂课学生使用工具的常犯的错误
2、展示完成的较好的学生木凳
制作相框
教学目标
1、初步掌握绘制平面图和排料方法；
2、初步掌握常用木工工具（手工锯、木挫、砂纸板、旋具、C字夹、小锤）的使用方法；
3、初步掌握粘接、元钉及木螺丝钉的连接方式； 教具准备：
1、教具：木工工具、胶水及相关材料；
2、学具 ：相架一只 教学过程： 导入新课
1、提问： ①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？ ②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？ 通过欣赏作品分析思考： 讲授新课
1、教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
2、教师讲解、示范相架制作过程，学生观察：
（1）划线：划线时排料要合理，注意各部之间留有加工余量（锯缝2-3毫米）注意木纹方向、做到“直线用直尺、垂线用角尺”；（2）锯：下料时用C字夹把坏料夹紧，同时垫一块衬垫，避免把的材料表面压坏；
（3）粘：胶接两面都要涂胶，待胶水干后再吻合压紧，随时用角尺检查部件之间垂直角度；（新课）
（4）锉：用木工锉粗加工，然后用细砂纸磨光滑，砂磨方向与木纹方向一致；作品合成后再打磨修样。（新课）
3、学生进行实践操作、教师巡视指导 讲评小结
