假如给我三天光明好书推荐课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“好书假如给我三天光明”。
《假如给我三天光明》好书推荐课
设计意图：一本好的书可以让学生终身受益，《假如给我三天光明》能让学生在阅读中领悟生活的真谛，感受人生的真、善、美，懂得珍惜自己的幸福。
教学目标：
1、激发学生对此书的阅读兴趣。
2、让学生初步感受作者朴素、真挚的语言。
3、推荐好书，培养良好的阅读习惯，提高阅读的兴趣。课前准备：
1、教师认真阅读此书
2、准备好课件等课时安排：一课时 教学流程：
一：谈话导入，介绍作者
1、导入
师：20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒--一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
2、板书“海伦·凯勒”这个名字（师读这个名字，生齐声读这个名字）
师：马克·吐温说过，19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。通过刚才老师的介绍，你觉得她是一位怎样的人？（生自由发表，师板书）师：通过这样的一段话，海伦、凯勒已经走进了你们的内心，要是读完这一本海伦·凯勒写的自传书《假如给我三天光明》，你们的感受会更深。（师出示这一本书，齐读书名）
二、读议结合、设置悬念、激发阅读兴趣
1、介绍主人公“海伦、凯勒”：（1）课件出示海伦、凯勒的图片
师：“同学们，这就是书中的主人公海伦、凯勒，一个从小就双目失明、两耳失聪、还不会讲话的小女孩。生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人难以想象的。让我们大家一起呼唤她，叫得亲热些。
师：接下来让我们一起走进她的生活和精神世界
（2）出示文字图片：当我睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见，眼前一片黑暗时，我像被噩梦吓倒一样，全身惊恐，悲伤极了，那种感觉让我今生永远难以忘怀。（师读）
师：是呀，一个原来健康，生活在幸福生活中小女孩怎么能承受这一切哪？她的出生也是在家人的盼望下，喜悦中降临的。虽然简单而普通，但是父亲的紧张和兴奋，都是那么的真切和幸福。朗读：
我生命的开始是简单而普通的，就像每个家庭迎接第一个孩子时一样，大家都充满喜悦。为了要给第一个孩子命名，大家都绞尽脑汁，你争我吵，每个人都认为自己想出来的名字才是最有意义的。父亲希望以他最尊敬的祖先的名字“米德尔〃坎培儿”作我的名字，母亲则想用她母亲的名字“海伦〃艾培丽特”来命名。大家再三讨论的结果，是依照母亲的希望，决定用外婆的名字。先是为了命名争吵不休，之后，为了要带我去教堂受洗，大家又手忙脚乱，以至于兴奋的父亲在前往教会途中，竟把这个名字忘了。当牧师问起“这个婴儿叫什么名字”时，紧张兴奋的父亲一时之间说出了“海伦〃亚当斯”这个名字。因此，我的名字就不是沿用外祖母的名字“海伦〃艾培丽特”，而变成了“海伦〃亚当斯”。春光里百鸟啁啾，歌声盈耳，夏天里到处是果子和蔷薇花，待到草黄叶红已是深秋来临。三个美好的季节匆匆而过，在一个活蹦乱跳、咿呀学语的孩子身上留下了美好的记忆。然而好景不常，幸福的时光总是结束得太早。一个充满知更鸟和百灵鸟的悦耳歌声且繁花盛开的春天，就在一场高烧的病痛中悄悄消失了。在次年可怕的2月里，我突然生病，高烧不退。医生们诊断的结果，是急性的胃充血以及脑充血，他们宣布无法挽救了。但在一个清晨，我的高烧突然退了，全家人对于这种奇迹的发生，当时惊喜得难以言喻。但是，这一场高烧已经让我失去了视力和听力，我又像婴儿一般蒙昧，而他们，我的家人和医生，却全然不知。A、师：同学们，读到这儿，对于年幼的海伦、凯勒来说还不知自己到底变成了怎样的一个人，今后又聋又瞎的“我”会遭遇怎样的困难哪？大家来说说海伦、凯勒今后的生活会怎样哪？（生自由回答）
B、师：是呀，她的生活变成了黑暗，看不见爸爸妈妈的笑脸，听不见小鸟的叫声，所有的一切美好的事物和动听的声音都离她远去，她还说不出话来。
C、再次出示文字：当我睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见，眼前一片黑暗时，我像被噩梦吓倒一样，全身惊恐，悲伤极了，那种感觉让我今生永远难以忘怀。（请生动情读这一段文字）
2、出示文字幻灯片：童年的记忆都是片断零碎的，一想起那段没有光，也没有声音的黑暗世界，这些影像就会更清晰地在我心头浮现。这时我已又盲又聋，处于双重孤独之中，当然不能领略亲热的语言和怜爱的行为以及伙伴之间所产生的感情。A、过渡：我们的童年是在无忧无虑中度过的，而海伦、凯勒的童年却是在黑暗和无声中度过的，这对于一个成年人来说是无法承受的，更何况是一个孩子，她害怕，她暴躁„„但是海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
B、教师继续调动孩子的积极性：是呀，这样的海伦、凯勒让我们为之惊叹，那么到底是谁、是什么让她这样又聋又哑又瞎的人变得如此有信心，如此坚强呢？海伦、凯勒所希望的这三天光明会是怎样的呢？还是请同学们到书中去寻找答案吧。
三、渗透读书方法
师：不过老师提醒大家，读书应该养成好的读书习惯，那就是“不动笔墨，不读书。”
1、划出好句，好好地读一读：海伦、凯勒的语句特别真实，富有情感性。比如：课件出示：
（1）每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要大发脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着我，我拼命地想挣脱它们，烈火在胸中燃烧，却又无法表达出来,只好疯狂地踢打、哭闹,在地上翻滚、吼叫，直到精疲力竭。
（2）至今，我仍能够依稀记得那场病，尤其是母亲在我高烧不退、昏沉沉痛苦难耐的时候，温柔地抚慰我，让我在恐惧中勇敢地度过。
2、你也可以摘录你喜欢的句子。
3、你也可以在你深有感触的地方写上感受。
4、当你看完整本书以后，还可以写一篇心得体会或读后感。
四、课件出示目录，再次激发阅读兴趣
师：假如你拿到这本书最想看哪个故事，那你就可以在目录中浏览查找。当你看完整本书，你有什么感受想说可以跟我或同学一起分享。同学们去读这本书吧，你会在阅读中领悟生活的真谛、你会感受到人生的真、善、美
