课题1安塞腰鼓由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1安塞腰鼓”。
课题17.安塞腰鼓
课 时：2 课时
学习目标：
一、有感情的朗读课文，初步感受安塞腰鼓疾猛的节奏和恢弘的气势。
1、体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美．
2．让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词、感受安塞腰鼓的雄浑气势。
3．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。教学重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。
教学难点: 理解排比修辞手法在文章中的作用、气势与激情。一课时 预习·导学案 ［教学目标］
1、初读课文，结合视频，理解课文的思想内容
2、解决生字词，品味本文大量的短句、排比句和修辞等
3、体会安塞腰鼓的恢弘气势，感受西北汉子的奔腾力量 【学法指导】
1． 让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。2． 学习方法：自由朗读、合作释疑法、学生分组讨论为主。［教学重难点］
1、重点：理解课文的思想内容，品味充沛的语言气势。
2、难点：理解课文的思想内容，体会安塞腰鼓的的恢弘气势。［课前准备］
1、.刘成章资料连接
2、观看有关安塞腰鼓的视频材料。教学过程：
一．分组展示预习情况
1、第一组简介安塞腰鼓，展示图片：
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。１９９６年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师大中文系，是中国作家协会会员，中国散文常务理事，一级作家。1982年后主要从事散文创作，以家乡陕北高原为主要描写对象。已出版6中散文，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。2 第二组解决字词
旋风 瞳仁 恬静 亢奋 羁绊 烧灼 冗杂 蓦然 戛然而止 磅礴 大彻大悟 惊心动魄 叹为观止 戛然而止
3、第三组欣赏用词的妙处。后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。它（）着你，（）着你，（）着你。它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（）出那么奇伟磅礴的能量！
4、第四组朗读
1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。28—30自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
二、合作学习，探讨
1、文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？
2、根据提示完成文章结构图 安塞腰鼓
打鼓前1-4:（）的腰鼓 打鼓中5-27:（）的腰鼓 5-13：宏伟的(场面)14-17：雄壮的（）18-22：击鼓的（）23-27：奇丽的（）打鼓后28-30：（）的腰鼓 三．各组代表回答以上问题，老师指正
四、谈心悟：今天你的收获是什么
五、主旨挖掘： 通过读、想、悟，觉得作者想借这篇散文告诉我们什么呢？
六、再读课文重新认知安塞腰鼓
七、课后思考：
这安塞腰鼓所带给我们的奔腾的力量和升华的生命，都是我们借助刘成章的精彩语言感悟到的，那么你在阅读过程中语言给你印象最深地方是什么？ 第二课时
教学目标：
1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，品味西北特有的艺术奇葩。
2、学习文章形、神结合的语言。
3、感受生命的律动、蓬勃想像力。教学重点：
1、利用多媒体教学，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2、自主学习，师生互动，培养学生学习语文的兴趣和能力。教学难点 重点揣摩要本文的语言特色 教学过程：
一出示课件，学生高声诵读课文分组讨论以下问题
1、知内容。
自由朗读课文，试用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。
2、明结构。文章按“鼓响前—— —— ”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4.点。（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行）
3.仿照任意句式，自己另写一个。（可赞美自己的家乡、师长、亲人等）三.深入理解，互动释疑：
（1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?)（2）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量?)（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?)（4）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!（5）当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”?)四.课堂检测：阅读课文回答问题(1)但是：(2)看!——
(3)一捶起来就，!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。()，是急促的鼓点；()，是飞扬的流苏；()，是蹦跳的脚步；()，是闪射的瞳仁；()，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!(4)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
(5)使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!(6)使人想起：千里的雷声万里的闪!(7)使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!(8)容不得束缚，容不得羁绊，客不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股动!(9)好一个安塞腰鼓!(10)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
(11)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的现众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
(12)隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解„„
1．给选文划分层次，并概括各层意思。
第一层：(段至 段)-------------------------第二层：(段至 段)------------------------2．将“忘情了”、“没命了”、“发狠了”三个短语填人文中横线上依次是------------为什么这样排列? 3．文中括号中依次填的短语是----------------------------4．品味下列语句的意义：
(1)这腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。(2)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(3)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
5．第三段从---------------方面写安塞腰鼓，突出其情景和场面的-------------------------------6．第四段主要用了-----的修辞，突出了安塞腰鼓的--------------------------
三、拓展延伸： 写一写
仔细观察春天的自然变化，以排比句为主要句式，写一段文字。字数在200字左右。
