服装设计的教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“服装设计教学”。
服装设计的教学
1、课题：破蛹成蝶——服装设计
2、教学目标
通过本课的学习，使学生初步了解服装设计的基本知识，了解服装的功能及正确运用其功能的班服图案方法；提升学生对服装的审美水平、穿着品味，从而提高学生的生活品质，在学生的动手搭配、表演展示过程中，激发他们的创新精神，增强同学之间的合作意识，团队精神。
3、教学重点与难点
通过对教材深入的分析、理解，结合高中学生接受新事物新思想较快但又有些盲目的特点，我将本课的重点确定为：服装是用来表达个人的个性和品味这一功能。同时这也是这节课的难点。
4、教学方法
依据本课的特点，和学生的实际情况，我主要采取的是“启发--引导法”进行教学，以大量的服装图片为线索，不断采取学生欣赏观察、教师启发讲解、师生合作探究、最后归纳总结的教学方法。在实例的引导下让学生自主学习，自主探究，调动学生学习的积极性、主动性，使学生由最初的感性认识上升到理性认识。充分的利用多媒体课件，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
5、教学过程
本节课教学由创设情境导入、讲授新课、巡回指导、学生展示、教师小结五个环节组成。
（1）、导入 ：（视频）
欣赏服装展示会，然后请学生根据在展示会上看到的服装，判断服装流行趋势。以此来了解服装流行趋势的由来。
（2）、讲授新课；
A、中国服装的发展变迁——服装的功能。通过欣赏图片，了解中国服装的发展变迁，感受时间对服装设计的影响，了解服装的功能变化。
B、欣赏中国少数民族服装——服装的地域性。通过欣赏中国少数民族服装，感受空间变化对服装的影响，了解服装的地域性。
C、欣赏世界名牌服饰——服装的国家性。通过欣赏世界名牌服饰，了解服装的国家性，感受多元文化的魅力。
D、欣赏代表性图片——服装设计的构思与表现。结合代表性图片，理解服装设计的构思与表现方法。
（3）、小组合作，巩固创新。（巡回指导）
作业：A、针对我们校服的不足，分析讨论，提出改进设想，并绘制出效果图。
B、整理自己的旧衣服，发挥想典是两个相对立的风格派别。前卫风格受波普艺术，抽象派别艺术等影响，造型特征以怪异为主线，富于幻想，运用具有超前流行的设计元素，线形变化较大，强调对比因素，局部夸张，零部件形状和位置较少见，追求一种标新立异，反叛刺激的形象，是个性较强的服装风格。它表现出一种对传统观念的叛逆和创新精神，是对经典美学标准做突破性探索而寻求新方向的设计，常用夸张，卡通的手法去处理形，色，质的关系。
前卫风格在造型上可同时使用四种元素，只是在造型元素的排列上不太规整，可交错重叠使用面造型，可大面积使用点造型而且排列形变化多样，也可使用多种形式的线造型，分割线或装饰线均有，规整的线造型较少。体造型是前卫风格的服装中经常使用元素，尤其是局部造型夸张时多用体造型表现，如立体袋，膨体袖等。
前卫风格的服装多使用奇特新颖，时髦刺激的面料。如各种真皮，仿皮，牛仔，上光涂层面料等，而且不太受色彩的限制。
3)运动风格象力，旧衣换新颜。
通过小组合作，动手绘制效果图，消化理解所学知识；锻炼学生对材料的使用；考察学生对技巧的掌握；激发学生的创新意识。
绘制服装效果图时，人体的比例掌握不好。
A、给出画好的人体比例图。
B、要求只画出服装的样式即可。
（4）、学生作品展示
（5）、教师小结
学生对自己作品的阐释，以及教师对学生作品的综合评价。
1、服装的搭配，服装必须有相应的配饰（如鞋子、发型、项链、包包等）进行搭配。比如穿一身西装就不适合搭配拖鞋。
2、效果图中的人物的动作应配合服装的特色，充分展示出服装的个性特点。
教学论证：
在讲授这节课前，我对教材进行了充分的解读，在此基础上结合自己的经验感受，再考虑到学生年龄特征和知识的接受能力，对《破蛹成蝶——服装设计》这一课进行了设计。同时我还尽量把课本上的内容与学生的实际生活联系起来，用大量精美的服装设计图，把知识与美的感受从课本上延伸到了课本外。另外，提到了利用一些生活中的废品作为素材进行服装设计，使学生的环保意识得到进一步提高，同时也使教学的内容大大地丰富了起来。对于本课，本人觉得教学内容的宽度是得到了充分的保证的。在内容的深度上，我也非常注意。教学内容的重点——不同的色彩搭配、款型及面料的应用设计形成不同的服装风格，让学生进行了对比、思考和总结，让学生充分地感受。
转自： 班服图案
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贡献者：康康
