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谈小学生自学能力培养的几个做法
鸡公山管理区李家寨中心小学姜显勇
在教学中,教师是教学的主导,学生是学习的主体。教师的主导作用要通过学生的主体作用来体现,由学生来完成教的目的。所以,我们必须调动学生的学习乐观性,学习主动性和学习积极性,培养学生的自学能力,把被动学习转为主动学习,以此来实现教学的目的,完成教学任务。下面我谈谈对学生自学能力的培养的一些做法:
一、培养学生的学习兴趣,促进学生的自学愿望
要提高学生的自学能力,首先得使学生对学习感兴趣,对于教学而言,枯燥的数字计算,使学生容易产生厌学情绪。作为数学老师需要把学生学习兴趣调动起来,变厌学为乐学,变被动为主动。
1.激发学生求知欲,培养学习兴趣。教师的讲课方式、讲课设计决定着学生的接受知识程度。运用形象生动、富有情趣的课堂设计巧设悬念,激发学生渴求知识的欲望,从而提高学生学习数学的兴趣。例如,在学习“长方体的认识”一课后,我拿出一张相片问学生:“这是一个长方形吗?”学生说“是”。我又问:“这是一个长方体吗?”有的学生说“不知道”,有的学生说不是。我接着问:“长方体应具备哪些要素?”学生回答长方体应具备长、宽、高三个要素。接下来我告诉学生,相片有长、有宽、也有高,一张相片的高量不出来,把一百张相片叠到一起就量出一百张相片的高,当然就能求出一张相片的高。既然相片有长、有宽、有高,那么相片当然也是一个长方体。这样一来,学生恍然大悟,对学习数学便产生浓厚的兴趣。
2.激发学生参与意识,培养学习兴趣。在参与活动中培养学生学习兴趣是一好方法。让学生搞一些简单的、有趣味的知识活动,使他们从中产生一种自己掌握知识后的舒畅感,从而激起全心全意的学习兴趣。例如,在讲解“平行四边形面积公式”时,让学生自己准备一把剪刀和一些平行四边形与长方形的纸板当作学具,启发学生怎样把平行四边形的一个角剪下,再拼成一个长方形,把长方形剪掉一个角拼成平行四边形,而推导出平行四边形的面积公式。学生们动手动脑后体验成功的乐趣时,会产生强烈的学习数学兴趣。
二、锻炼学生的学习意志,增强学生的自学信心
现在大多数学生都是独生子女,他们犹如温室里的鲜花,稍有阴冷雨雪,就过早地凋谢了。应经常告诉学生,人生不会一帆风顺,总会有许多困难和挫折,在自学时碰到困难和挫折应勇敢面对,顽强自信。同时,帮助学生分析原因、认真总结,把困难、挫折看作一次磨炼意志的机会,把困难、挫折转化为前进的动机。
1.学生要有对自学意义的深刻理解。教师要让学生明白自学 意义——具备了自学能力,就会自己去辩析、自己去探索,独立地获取知识。经过锻炼将来自己的工作能力一定会强。工作成绩一定会突出。另外,教师要根据小学生的实际情况和不同学生之间的个别差异,帮助其确立长期的学习目标。目标的确立,不要过高,也不要过低,否则会影响学生坚持自学 信心。
2.教师要教育学生从每一件小事做起,养成坚忍不拨的毅力。适当介绍古今中外数学家的感人事迹,以此来鼓励学生具备顽强的毅
力。比如,华罗庚少年时期就树立崇高理想,刻苦自学数学,最终在数学方面取得了巨大成就。
3.对学生进行激励教育,促取其形成坚强的自学能力。激发、鼓励学生自学,既能调动他们的自学主动性,又能增强他们自学的信心、毅力。有这样一个例子,我班里有个学生,学习成绩差,平时不敢举手回答问题。那次他对一个问题想举手回答,但又不敢,最后还是偷偷地举了一下。我不失时机地点了他的名,让他回答,虽然他没有回答正确,但我还是表扬他说:“能自觉地去思考问题就是自学能力的一种表现,并且能勇敢地举手回答就是一种进步。”这个学生在我的鼓励下,举手的数次多了,回答问题也准备确了,学习成绩上升到班级前十名,看来激励能使学生的潜能得到挖掘,自学能力得到加强。
三、引导学生掌握自学方法,提高学生自学能力
学生对自学有了兴趣,且具有了一定的自学毅力,只能说明他们具备了自学的基础条件,但更重要的是还要具备学习方法。为了提高学生的自学能力,培养他们良好的自学素质,必须教会他们有关的科学方法和自学方法。
学生的自学能力和自学习惯不是一天、两天就能形成的,教师就必须从小学一年级起,逐渐地教给学生最基本的学习方法,引导他们自觉地去自学,形成自学习惯。例如,我教学“二十以内的进位加法”时,先引导学生动手摆学具,感知“9加几”的计算思路,再引导学生口述“凑十法”的计算过程,接着把知识汇编成顺口溜,“凑十法,算得快,只把小数来分开,见9借1凑成十,小数分成1和几,见8借2凑
成十,小数分成2和几„„最后得数是十几。”后面几句引导学生顺着编出来。在愉快的气氛中,学生不仅掌握了知识,而且举一反
三、触类旁通,达到了自学 的目的,掌握了学习方法。
在教学法中,我深深体会到培养学生自学能力的重要。古人说的好:授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。只有学生学会了打鱼的本领,才能保证自己永远有饭吃。从培养学生的学习兴趣,到锻炼学生的学习意志,再引学生掌握学习方法,最终实现教育出人才的目的。
