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运城学院教育与心理科学系
2010——2012学年第二学期期末考试 心理学试题（B）参考答案及评分细则
适用范围：小学教育专业1101、1102、1103班
命题人： 谢惠存
审核人：
一、单选题（每小题1分，共15分）
1、A2、D3、C4、B5、B6、C7、D8、A9、C10、B11、C12、D13、C14、A15、B
二、多选题（每小题2分，共10分。多选或少选都不得分）
1、AB2、BCD3、ABCD4、AC5、AB
三、辨析题（每小题5分，共10分。先分析对错，然后再说明理由）
1、错。情绪和情感是人对客观事物是否满足需要而产生的主观体验。它反映的不是客观事物本身，反映的是一种关系，客观事物和人需要之间的关系。
2、对。气质是人心理活动的动力特征。它只涉及心理活动的速度、强度、稳定性和倾向性等特性，不涉及心理活动的内容和方向。而性格反映的是人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式的个性心理特征。它最能够反映一个人的道德风貌。
四、简答题（每小题5分，共25分）
1、美国心理学家阿诺德在20世纪50年代提出了情绪的评定-兴奋学说，这种理论认为，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激的估量和评价，情绪产生的基本过程是刺激情景-评估-情绪。（2分）同一刺激情景，由于对它的评估不同，会产生不同的情绪反应。评估的结果可能认为对个体“有利”“有害”或“无关”。如果是“有利”，就会引起肯定的情绪体验，并企图接近刺激物；如果是“有害”，就会引起否定的情绪体验，并企图躲避刺激物；如果是“无关”，人们就予以忽视。（3分）
2、童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期；人的智力在18—25岁间达到顶峰。智力的不同成分，达到顶峰的时间是不同的；人的流体智力在中年之后有下降的趋势，而人的晶体智力在人的一生中却是稳步上升的；成年是能力发展最稳定的时期；能力发展的趋势存在个体差异。（少一点扣1分）
3、性格结构特征包括：态度特征；情绪特征；意志特征；理智特征。（少一点扣1分）
4、心理学家耶克斯和道德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。（2分）研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率岁动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。即在难度较大的任务中，较低的动机水平，有利于任务的完成。（3分）
5、知识表征的方式；定势；功能固着；动机；情绪；人际关系等。（少一点扣1分）
五、材料分析题（第1小题10分，第2小题15分，共25分）
1、心理学知识告诉我们，凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系。对无意义的材料，应尽量赋予人为的意义，在理解的基础上识记，记忆效果就好。这位教师正是赋予了“意义”，学生才便于识记。
2、马加爵的成就需要、自尊需要、爱的需要等主要需要没有得到满足；（3分）自尊需要没有得到满足，是引发他杀人的动机。（5分）启发：力求满足学生的基本需要。（3分）一般先满足学生的缺失性需要，然后满足学生的成长需要。（2分）尤其是成长需要的满足更重要。（2分）
六、论述题（15分）
要点：
1、早期教育是能力发展的重要条件；知识和技能是能力的基础；社会实践活动是能力发展的基本途径；兴趣、爱好、勤奋是能力发展的内部动力。（有要点未展开，只得一半分）
