设计的魅力由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“工业设计的魅力”。
《设计的魅力——工业产品设计》
定海二中教育集团南校区 赵虹宇
教学目标： 1.初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。2.通过对工业产品的欣赏与评述，开拓学生的知识面，培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术方面的基本素养。3.使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。
教学分析：以学生生活中最熟悉的各种各样的椅子为突破口，给学生一个初步的印象，传统椅子和现代椅子的区别来进一步了解设计的魅力。了解有关近代工业美术设计的一些基本知识点。然后，主要介绍工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高、完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。最后，布置课堂作业，设计一把椅子，激发学生的设计能力。
本课通过对各种各样不同时代、不同地域、不同风格的工业产品的鉴赏，使学生认识工业设计与人们实际生活的紧密联系。并且采用讨论评述的方法，组织学生探讨工业设计包含的各类知识元素、设计意念，培养学生对工业产品正确的审美观。本课旨在引导学生认识设计艺术所运用的基本美术语言及其表达方式，激发学生的探究欲望与学习动力，培养学生的设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面的基本美术素养。
教学重点：欣赏教材中的经典设计作品和现代座椅，使学生得到美的享受；并用画的方法设计出一把造型、功能相结合的椅子。教学难点：培养学生创新能力和创新精神，形成在设计艺术欣赏方面的基本素养。
一、情境导入——挑一挑
（１）欣赏屏幕上五张生活中常见的椅子的图片
提问：如作为一个消费者，放在你的房间里你最想购买哪张椅子？（教师小结：随着我们生活水平的提高，我们的消费观念也在发生改变，以上的这些椅子虽然各有特色，但是在生活中比较常见，它们已满足不了我们的消费需求。）现代椅子的设计师会从椅子的造型、色彩、材质、功能、舒适感等方面去设计一把椅子，属于“工业设计”的范畴。（２）同学们思考一下这些设计师在设计一把特别与众不同的椅子，一般会做怎样的选择？（小组讨论：材料、造型、色彩、功能、如何展现个性）揭题《设计的魅力—工业产品设计》
二、欣赏讨论——说一说
（１）说说你印象比较深刻的椅子设计？
图片展示富有创意、设计感的椅子并对其进行简要的讲解。利用多媒体演示一些富有创意的椅子并对其简要的讲解。（教师小结：以上那些富有创意的椅子都是设计师智慧的结晶。）
1一双精美的高跟鞋——“高跟鞋”沙发
2“字母”椅——灵感来源英文字母ABC„„的排列组合3“螺旋”椅——灵感来源“螺旋形”，像蚊香、像盘旋的楼梯„„ 4大自然的仙人掌——“仙人掌”椅、“仙人掌”沙发 5海洋生物章鱼——“章鱼”造型座椅 6“童年回忆”座椅——灵感来源木马、香肠
设问：这些富有创意的椅子设计，设计师们的灵感从何而来？与我们现实生活中的普通作品有什么不同？
师小结：艺术来源于生活、高于生活：生活是千姿百态，自然是变化无穷，从这些生活中我们感悟出美好，感悟出艺术无处不在；艺术中也到处体现着生活、体现着自然。
(2）提问：如作为一个设计师，你想设计什么样式的椅子？
三、感受工业设计产品的魅力——看一看
提问：如果我们家里刚装修完成，我们怎么样来布置我们的新家，需要配置哪些东西？（灯具、椅子、桌子、床、沙发等）
总结：工业设计主要涉及照明灯具设计、家用电器产品设计、汽车设计、家具设计。这些都和我们的生活有着密切的联系。工业设计倡导人性化设计、绿色设计、高新科技设计，并通过对具体图例作分析 1图片欣赏包豪斯桌灯、包豪斯钓鱼灯；设计特点：以几何造型为主，结构简洁、功能良好，体现了理性主义的设计风格，奠定了现代灯具造型风格的基础。师生共究：蒂法尼灯，设计特点：选用丰富的、彩虹般的颜色，装饰成新艺术风格提倡的自然主义造型，如昆虫、花朵等。请同学简单评述现代造型台灯。2感受人性化设计：以人为本（图例）叫壶9003、瑞士军刀 叫壶（鸟式的壶嘴，别致的把手，锥型的壶体，钢质的材料）
3感受绿色设计：“路线大师”巴士，思考：“路线大师”巴士的外观设计遵循了什么颜色原理？它的环保体现在哪里？
工业产品的评价——也就是设计的四个方面:◎ 使用功能
◎ 外在的形态
◎ 人机关系 ◎材料工艺
四、工业设计的发展趋势
现代工业产品设计，更加注重材料的选择和色彩的运用，追求实用和美观的和谐统一。如图中的卵形椅、扶手躺椅，按照人体的不同姿势设计而成，既体现了“以人为本”的设计理念，又突出了曲线的流畅之美，显示了设计艺术的魅力。比一比：传统座椅和现代座椅，从造型、舒适度、色彩等方面来评述。
五、创意椅子设计法介绍
设计源于生活，打开思维的空间，创意无限。树林里的树墩可以是行路人的椅子；爸爸妈妈的双膝就是小孩子的座椅，宽阔的胸怀就是小孩子要靠的椅背„„设计以人为本，只要是能方便人坐和靠的组合形状，其实都可以成为我们设计椅子的素材。也许同学们已经有了很好的想法了，那么怎么使这些好的想法变成优秀的椅子作品呢？老师结合优秀椅子的作品进行具体的椅子设计方法的分析。
1、椅子造型：将椅子的某个部位设计成某个物体的样式，可以是动物、人物、植物或是静物。同学们可以展开丰富的联想大胆设计。
2、装饰法：装饰法：将椅子的某些部位作装饰或绘画，形成独特的造型特点。
3、欣赏学生的作品。作业要求：设计一把椅子
要求：
1、它应该是一把富有个性的椅子
2、它可以是功能特别强大的椅子
3、它也可以是一把造型很特别的椅子 从椅子的功能，造型，色彩等方面去设计你的椅子
依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。在此节课里我特别强调的是“感受”二字，通过一些经典的设计作品欣赏以及学生的简单动手，来感受设计的魅力，所以在作业的过程中教师提示：完不成没关系，我们仅仅是感受、体会。
教师的适当示范可以激发学生的创意。
今天，县教研组长会议在我们学校召开，我们学校的刘老师应邀上了一节名为《设计的魅力》的公开课
作为一位很有经验的前辈，并且取得了很多好成绩，我很早前就想去听他的课，今天终于如愿以偿听到了
我不知道该怎么形容我现在的心情，很复杂，有点乱。虽然学科不同，但是我想音乐和美术应该是有相同点的首先，我还是觉得这堂课有很多地方是值得我学习的。课堂的设计思路还是很清晰的，一步步让学生接受，一步步让学生融入课堂，喜欢课堂，学生的活跃让我明白他们很喜欢这堂课。同时，刘老师有时候的语言还是相当幽默的，连我都忍不住笑了。另外，刘老师的手工制作也很好，基本功相当得扎实，这些都是值得我学习的。但是，对这堂课，我还存在着很多的困惑：
1.我认为刘老师的课堂评价太过单一，并不丰富。甚至有时候都不对学生进行评价，这不符合激励学生的教学原则，另外刘老师的语言不美，不精练，语言关有待提高。
2.无意义的提问过多，例如：看得清吗？还有别的问题吗？但是提问完了却不顾学生的回答直接下一环节，这样的提问是没有意义的，对课堂完全没有帮助的，我认为可以省略。
3.刘老师的语言是很幽默的，但是作为一名老师，你的幽默绝不可以在贬低学生的基础上造就。学生也许很调皮，学生也许文化成绩不好，但是你不能说出调皮生就是手工好，或者直接让调皮生站在讲台上回答问题，这样可能有时候会造出不必要的尴尬。4.美术课堂与音乐、体育一样，虽然我们希望学生能够活跃，让学生适当放松，不需要像主科那么拘谨，但是不代表课堂常规不用遵守，不代表学生可以随意自由在课堂上走动，这样就脱离了课堂本身的意义了。
5.我认为教师和学生是平等的，包括听课。很多老师自己连课堂礼仪都做不到，但是却要求学生做的，这是不是只许州官放火不许百姓点灯，在这堂课的最后是学生实践，这时候老师应该在学生中间，给学生提供适当的帮助或者启发，而不是走动后面就跟听课的老师聊天，甚至听课的老师还在教室里走动，整个课堂呈现出下课的状态，这是对课堂的不负责任，同时也是老师自身素质的不过关。我们教师应该要做的学高为范，身在为师，为人师表，你想让学生做什么，首先你要自己先做到，要不然你拿什么去说服学生呢? 以上仅是我自己的一些看法，有些激进，有些浅薄，还望同行前辈们指正！
