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我的教室，我的家
老峰中心学校 张燕
家是温暖的，是心灵的港湾。一个班级体如同一个充满爱的家，要想把班级建设成最适宜学生成长的“家”，一个良好的班级文化是必不可缺的。苏霍姆林斯基说：“让教室也能说话”，明亮的教室、整齐的桌椅、激励人心的标语，健康向上的氛围都能让孩子更好地健康成长，因此，打造一间属于孩子们自己的教室是至关重要的。也许，孩子们就是在这样的“家”中，让“奇迹”诞生。
一、树立“以人为本”的教育理念
“以人为本”就是一切以人为出发点，一切以人为最终目的。在班级文化建设中，“以人为本”就是“以学生为本”，体现教育对学生的终极关怀，具体说，就是在班级文化建设中尊重学生，服务育人，引导学生自我管理，促进学生全面发展的班级文化核心。
二、美化教室环境—让墙说话
班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容，它不仅体现了班级的精神面貌，而且对学生的心理健康有着一定的影响，历史上“孟母三迁”的典敌正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用，长期处在某一文化环境中的师生，在这独特的班级文化的熏陶下，会形成一定的价值观念。思维方式，作为一个班级的班主任，要善于创设生命化的文化氛围，让班级环境富有生命力，这就需要讲求环境的思想性、艺术性、知识性、规范性，烘托一种浓厚的育人氛围。苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能耕耘出春天的“村庄”。
三、创设丰富多彩的班级文化栏目
1、班规、班训。
俗话说：不以规矩不成方圆，班级制度是班级文化建设的保障，是形成良好班风的必要条件，也只有在制度的规范下，学生才能更好的发展。四年级的孩子正是对事物充满好奇的高峰期。因此对班级制度文化建设要非常重视。我主要以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色，我班根据实际情况将各方面综合在一起，制定了“我们的约定”，以此在班级中塑造积极向上的环境氛围，带动学生一起进步！
2、荣誉栏。
俗话说：“好孩子都是夸出来的”，所以我认为最好的行为训练方式是靠表扬和鼓励，于是我把教室最显眼的一块墙设立了“你追我赶”，墙壁上粘有37只脚印，每星期一的班会课进行评比，一周中看谁获得小红旗最多，这样他们就产生了强烈的荣誉感。
3、展示栏。
孩子们的学习成果是需要展示的，“比一比”就是给每一个孩子展示的机会，每周一次，不过每一次展示的作品是不一样的，我将本班展示分为作文、日记、数学、英语、各科试卷、绘画，充分让孩子体验成功的喜悦。
4、信息栏。
作为中年级的孩子已经想独立了解课外的知识，同时也为了培养孩子们收集，分享资料的意识。“心有多大舞台就有多大”的创设充分让孩子们分享自己在这个班级中的一点一滴，孩子们可以用照片留下自己的成长足迹，用荣誉奖状证明自己为班级所付出的努力，用心愿卡记录自己的理想、奋斗、目标、心理话以及在班级中和小伙伴发生的小故事。
5、自然角。
现代教育不关是传授知识，形为规范的，怎样让孩子从小就有一颗“美”的心灵也是至关重要的。“我爱大自然”的设立就是让孩子们将自己喜欢的花花草草带到教室，利用休息时间用自己的小手为这些有生命的植物浇水、施肥，真实的去感受通自己的劳动所创造出的“美”。这样无形之中孩子们自然就会珍惜自己的劳动成果，尽而爱自然、爱卫生、爱上班级体。
总之，班级是学生生活的重心，教室是孩子们的另一个家，他们在这里学习、休息、游戏，温馨而富有激励性的教育布置能增添学生学习生活的乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明形为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班、爱校的热情。
