永年三中 乔涛 “一片冰心在玉壶”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“冰心一片冰心在玉壶”。
“一片冰心在玉壶”
●永年县第三中学 乔涛
赵保军，中学一级教师，现在永年三中工作，任九年级语文课。他是千千万万名教师中极为普通、极为平凡的一员，谈不上有惊天动地的功绩，也没有豪言壮语，只是默默地耕耘在教育教学的最前沿，日复一日，年复一年。每天披着星的余辉走进教室，又踏着夜的宁静离开校园。
“知我者谓我心忧”
在不少师范学校的突出位置，树起一面墙，赫然书写着八个大字：学高为师，身正为范。他从成为一名标准的师范生起，每天都在接受着这八个字的洗礼，用这八个字警策着自己不断地前行。在师范求学时，勤奋与努力让他的学习成绩一直在全年级名列前茅，综合成绩年级第三名，毕业时被学校评定为优秀毕业生。能取得这样的成绩，也得益于他的立身之训：敬业、知耻、笃学、有为。据说，这是他的班主任老师以讲演的形式传输的，而他以此鞭策着自己走到现在，也将这八字班训传承给了一届又一届自己的学生。
师范毕业，他踌躇满志，施展才华。一双双渴求知识的眼睛，一部部歌颂教师的剧作，为他提供了无尽的动力支持，他把自己的人生舞台定位在这宁静的校园。于是全身心地投入到了教学的工作中，始终工作在教学的第一线，和孩子们打成一片。学生晚上休息的时间，总不忘去巡视一遍，叮嘱几句；课余的时间，和学生有说有笑，和谐地交流；天冷了，学生晚自习后还在教室学习，他总会送去一壶热水，嘱咐学生多穿点衣服。“爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢你的课。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。心贴心的交流，心与心的碰撞，让他和学生的心近了，学生的成绩上去了，他就会很有成就感。有时他总会说：做一名普通的教师，真好！
2005年冬天，他和妻子都安排有早自习，每天天还不亮，都需去上早自习，就把孩子单独留在屋里。当时，孩子5岁，跟着他们住在学校的宿办室。好几次，孩子早上醒来，不见爸爸、妈妈在身边，哭喊着从被窝里跑出来，赤着身子，光着脚跑到操场上又哭又叫，任凭透骨的寒风从身上划过，浑身冻得发紫，蹲在地上，蜷缩成一团。同事见了，心疼地赶紧给抱回去塞进被子里。上完早自习，回到住处，妻子紧紧地抱着孩子直抹眼泪抽泣，而他却把对孩子深深的愧疚埋在心底。如此几次之后，他们再去上早自习时，总会轻轻掖好孩子的被子，悄悄带上门，出门后把门从外面反锁上，在门外停留片刻，听听屋内的动静再离开。即便这样，他也没有耽误过给学生上早自习，一直到现在。
为了做好学生的思想工作，他带着学生去做家访，有时骑车来回要走四五十里路。
今年春天，他身体不适，在课堂上站立一会儿，就觉得髋骨疼痛，有时要强忍着上完课，多方检查又毫无结果，医生劝他卧床休息。可当时正值临近中考，他不忍心耽误给学生上课。就这样，他坚持将学生带到毕业。
如果说有什么力量在一直地支撑着他，我想那就是“责任”二字。作为一名最普通的教师，必须淡泊名利，与世无争，兢兢业业，埋头苦干，踏踏实实地做好自己的本职工作，也更应该懂得自己身上所担负的“责任”的分量。而他，总觉得对自己的要求还很低，只有这样，他才会在教育的这片沃土上，一心一意地工作，心无旁鹜，才会觉得无愧于教师这个称号。
“衣带渐宽终不悔”
他刚参加工作时，总是满怀工作的热情，赢得了领导的信任和支持，一毕业，就被安排了毕业班的语文课。为了上好语文课，他很是下了一番苦功。认真的钻研教材，合理地使用教法。又吃住在校，和学生生活、学习在一起。这也奠定了他细心工作的基础。
“他山之石，可以攻玉。”时值学习魏书生教学法的热潮，他积极学习，精心演练，不断地实验，来完备自己的课堂教学。为了弄懂魏书生的教学思想和教学方法，他购买了大量的相关书籍和资料，仔细地研究。之后，又结合了新课标的推广，积极地改变原有的教学模式，搞活课堂。天道酬勤，他的业务能力大大提高。
在教学工作中，他非常注重对学生学习能力的培养，不仅教给学生知识，还要教给学生方法，让学生在学习中学会学习。众所周知，语文的现代文阅读知识分散而无序，学生在学习的时候无章可循，很是苦恼，甚至轻言放弃。为了做好现代文的教学工作，使现代文的教学开展得有序和规范，他有感于魏书生老师的语文知识树，便总结了长期教学实践中的经验，将现代文的阅读知识较为系统地整理，编写成册，印发给学生，来指导学生学习和实践，起到了良好的效果，很多同事都争相借鉴。为了指导学生写作，他鼓励和引领学生组织创办文学社，编辑学生自己的刊物，以出刊或手抄报的形式传播和鼓励学生。
担任班主任期间，他坚持以严治班，为学生营造良好的学习环境，在社会上获得了良好的声誉。同时根据学生的年龄特点，他努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供展示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
根据学校德育工作安排，引导本班学生开展各项实践活动。加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。与学生一起确定学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班会活动、校园文化活动等。
在日常工作中，他细心地工作，列出特殊学生名单，如贫困家庭学生、自控力差生，建立特殊学生档案，做了不少留守儿童的教育工作。为了科学地管理学生，他参考了素质教育评估的相关条文，征求了学生的意见，和同事一起制定了详细、合理而便于操作的班级管理制度，对学生进行精细化管理，取得了很好的效果。
而他在工作中总是以这样的话自勉：“岂能尽如人意，但求无愧我心”。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
辛勤的工作，换来累累硕果。这些年来，他指导的学生作文，在多次作文大赛中获奖；指导的学生在全国中学生语文能力竞赛中也多人多次获奖，如2009年指导的九年级学生石晓辉获全国语文能力竞赛一等奖；2010年春季的九年级期中抽测，他又获得了县直中学组语文第一名。
“甘为人梯，痴心不改”，他在平凡的岗位上默默耕耘，无私奉献，所以对于荣誉他总是低调对待。永远不知足、永远不知疲倦的他，如今又投入到了尝试教学法的推广中。
