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师生沟通培训指导
人是社会中的人，人与人之间的沟通无处不在。而存在于教师和学生之间的师生沟通是一个老话题，因为一切教育活动从本质上说就是师生双方借助于交往和沟通而实现的，没有交往和沟通，教育关系便不能成立，教育活动便不可能产生。这一点，许多教育学家和心理学家都予以充分的论述和强调，教师培训及教育实践也都给予了足够的重视。
良好的师生关系是教育产生效能的关键。良好的师生关系具备以下五个方面的特性： 1．坦白或明朗——彼此诚实不欺诈。2．关心——彼此都知道自己受对方所重视。3．独立性——一方不依赖另一方。4．个体性——一方允许另一方发展其独特的个性与创造力。5．彼此适应对方的需要——一方需求的满足不以另一方需求的牺牲为代价。有了良好的师生关系，教师就懂得如何与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，那么，任何教育活动都可以使学生产生兴趣和接受性。反之，在师生关系中，如果学生觉得自己无能、自卑，觉得被同学奚落、嗤笑，觉得自己不被信任，不被理解，无论是他平时多么喜欢的课程，他也不会产生学习的热情，更不会对学校产生好感了。
在师生沟通中，教育工作者应具备“同理心”和“真诚”。
一、“同理心”包括三个条件：1．站在对方的立场去理解对方；2．了解导致这种情形的因素；
3．把这种对对方设身处地的了解让对方了解。当一个教师不能或不愿同理时，与学生的沟通也就必然受阻，产生以下的后果。生活在“网络时代”的学生爱到了日益发展的电脑业对教育所产生的一系列影响。这一群青少年比起他们的父母和老师更懂得应用网络科技，并且懂得通过网络学习和玩乐。他们懂得使用电脑软件娱乐、休闲和接受更多的信息。他们所能够接受资讯的速度，将超过他们的老师。跟我们之间的代沟是必然存在的，而且还有好多想法是我们不能接受的。要跟学生有良好的沟通，同理心将是我们必备的条件。
二、“真诚”最重要的是不戴面具对人和对事。人与人的相处，都渴望得到温暖，减少孤独感。当人不能诚实相交，或生活在一个不能自在放松的环境中，彼此之间会有许多评判和相互的防卫，缺少相互的体谅和宽容。这种人际关系的后果是促使人们给自己戴上一个个假面具，并花费很多的心思来维护这种假面具。在这个过程中，要用很大的精力来遮掩真正的自己，会耗掉许多的精力，以至于我们没有足够的精力来建设性地成长。学生对教师施加的教育影响，是有选择地接受的。这种对教育影响选择接受的程度，决定于学生对教师的接受程度。学生在与老师的交往中，只有感到被信任、可以充分展示自己的生命全貌之后，才愿意去回
应给老师信任感和对老师生命全貌的接纳。这种师生之间的真诚沟通品质是双向互动地来成长和培养的。学生对老师的信任度和接纳度有多高，对老师所传递的教育影响的接受度就有多高。
成功的教育取决于教师与学生之间的沟通质量。教育对学生发生效能是通过师生之间人际关系的有效程度来决定的。师生之间关系的好坏是教育成功的关键。学生在进入社会前，需要在教育过程中学习如何思维，学习如何与人交流，学习各种知识，并塑造各种相应的行为。教师在学生这一段的成长过程中，被要求负起一个很大的责任，那就是引导学生在接受教育的过程中，始终保持刘·教育的渴望，始终保持对教育的兴趣。为了让学生学得轻松、有效而快乐，教师与学生的沟通效能是至关重要的。
教育活动的开展是在师生之间的沟通中进行的。沟通是学校实现教育目标、满足教育要求、实现教育理想的重要手段。师生之间如何沟通，用什么样的品质沟通，决定了教育具有多大程度的有效性；而沟通的品质又决定了师生这种人际关系的品质。学生首先是通过与教师的人际关系的感受，来决定是否喜欢这个教师所教的学科，是否愿意来遵守这个教师所提出的要求，是否喜欢学习和参与这个教师所提供的各种活动。这种师生之间人际关系的游戏运行规则，与其他任何领域的人际关系运行规则没有什么两样。
从沟通的角度来看教育效能，我们发现在学校中，学生往往是先喜欢教师，再喜欢教师所提供的教育。他们很注重对教师的整体感觉是“喜欢”还是“不喜欢”，然后再来决定对教师的教育是“接受”还是“不接受”。这种现象也符合通常的人际关系规则。在人际关系的规则中，有一条最重要的原则，那就是——个人事业上的成功，只有15％是由于他的专业技术，另外的85％要靠沟通技巧。因为人是充满感情的，有着各自的需求和欲望，有不同的兴趣和偏好，有自己独特的心理空间。师生交往时，如果教师伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么，教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。当学生喜欢一个教师后，对这个教师所给予的教育影响会产生很大的接纳感，会带着良好的情感来正面理解教师的语言，接受教师的要求。因此，学生是先喜欢教师，再喜欢教师所提供的教育，接受教师所施加的教育影响。
学生首先需要对教育活动产生热情，才会有对教育活动的投入；只有对教师产生尊敬、好感等正面的情绪，才能接受教师所传递的教育影响。教师首先需要通过各种教育技巧唤起学生的情感，再进行的逻辑层面的教学才会产生相应的思维热情。而师生之间所有的正面情感都是在良好的师生关系中产生的。
但是，时代的进步与社会的转型，尤其是新世纪社会在政治、经济和文化方面的巨变给教育带来了机遇与挑战，使得教育面临新形势，师生关系面临新问题，因而师生沟通的意义和作用、师生沟通的内涵和要素都被赋予了新的内容，继而师生沟通的技术也有了新的特点。因此，教师有必要全面审视师生沟通的新内容、新特点，与时俱进，与学生一同成长，从而使自己在教育活动中居于主动地位，提高教育活动的效果与效率。
1．你在教学中如何尝试利用信息技术与学生进行沟通的(要有实例说明)，第3题所做的沟通效果如何？与传统的沟通方式相比有哪些优缺点？。
答:我是一位信息技术教师，在机房上课比在教室还来提多。在讲excel操作题的时候，我运用了两种方法：1，在教室利用多媒体进行教学，教后学生演示操作。2，用了电子教室软件进行教学。收到的效果就完全不一样。如果就用传统的黑板加粉笔，那就更难进行沟通了。与传统的沟通方式相比，利用信息技术与学生进行沟通最大的优点是直观性，可效仿性等，在教学中可激发学生学习兴趣，从而达到我们预期的教学效果。
2．你认为学生利用信息技术进行沟通与合作主要有哪几类？对学生的成长有哪些好处？
答: 在这网络日益发达的时代，学生最喜欢的QQE-mail，即电子邮件，BBS（电子公告版），还有存在海量信息的网络。
已有越来越多的学生经常采用QQ和网友交流，相互传递情感和信息。通过QQ，他们把埋藏在心底的话大胆真实地表达出来，其中既有心中的郁闷和不快，也有许多美好的愿望和憧憬。如有通知什么的要发布，也可以在QQ群中发布消息。QQ聊天较之以往的写日记、周记这种交流方式更富有新鲜感、趣味性。通过QQ聊天，教师能及时了解班级状况和学生的内心世界，从而给学生作心理指导会更有针对性、时效性。
学生在学习和生活中碰到问题时，可以通过E-mail向老师或同学请教或求助，以得到及时解决，将问题消灭在萌芽状态。而且每逢节假日、生日等，还可以互发电子贺卡、互致问候，这对于进一步增进师生、生生之间的感情是很有意义的。
如果在校园网上开辟班级BBS，如学生可以将活动的建议及搜集到的材料及时张贴到BBS上，这样，所有学生都可以浏览、出谋划策，大大提高了活动的参与面，活动因此形式更丰富，效果更明显。还可以利用BBS进行网上辩论，轻松的氛围、活泼的形式给学生提供了一个非常自由的空间，每每收到意想不到的效果。另外，教师或班主任也可以及时就某些热
点问题或典型案例在BBS上提出讨论话题，组织学生讨论。实践中发现，学生在BBS上思维活跃、言语精辟。
当然，发挥网络技术育人优势的途径还有很多，只要我们努力去发现、去利用，就可以减少甚至避免网络对学生造成的负面影响，使互联网络在学校德育工作中发挥巨大的功效。总之，网络时代要求我们教师在做德育工作时要充分发挥网络信息技术的优势，扬长避短，注重创新，以战略的眼光审时度势，构建新的德育体系，真正发挥德育的功能，这样才能培养出新世纪的社会主义建设人才。
