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幼儿园常见五角与幼儿学习发展的关系
开展区角活动可以促进幼儿自主参与活动，自发的进行学习，增进师生交流，培养幼儿交往能力，锻炼幼儿自主动手操作能力，培养幼儿好奇好问能力，增强幼儿表现力，促进幼儿社会性良好发展等重要作用。从《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》中对游戏的要求指出“游戏在幼儿园教育中的地位”、“幼儿园教育以游戏为基本活动”，教师要牢牢把握住这一点。
幼儿园常见的科学区，益智区，生活区，娃娃家，图书角等活动区，对幼儿学习成长都有着重要影响。对于幼儿园的孩子来说,最重要的教育莫过于游戏。幼儿园的活动区就是一个最好的课堂,它已经不再是一个简单的娱乐场所,也不再是一种幼儿园的标志。在活动区,可以完成很多的活动,可以以此作为教育儿童的载体。在幼儿园活动区里面进行的教育和在教室里面的教育比起来,它丰富多彩,适合儿童的特点,功能多样,被孩子们所欢迎。下面我谈一谈幼儿园活动区创设对幼儿发展的意义。
一、幼儿园活动区具有科学性，幼儿园的孩子们喜欢玩耍,喜欢接触外部新鲜的世界。活动区就是孩子们的最好的朋友,也是他们的老师。在这里让他们接受更多的事物,让他们在游戏中成为活动的主人,让他们在游戏中接受教育,让他们在游戏中成长。
二、在活动区养成动手的好习惯，现在的孩子几乎都是独生子女,平时父母都怕孩子们受到磕碰,而对他们活动有所限制。可是在幼儿园的活动区,孩子们的心理需求可以得到满足,他们可以亲自动手,可以接触很多新鲜事物。在这个空间里,孩子们可以在教师的指点和与小朋友的合作中由地选择活动与操作,而不根据父母的意愿,让孩子们自由地成长,满足儿童的天性。
三、在活动区里，幼儿可以通过动手实践了解到一些科学常识，更好的认识世界，认识自身，也能在活动中学会更多的交往技能，如分享，谦让，交换，轮流等美德，幼儿在区域活动中自己操作，在区域活动中自己探索，在区域活动中自己发现问题、解决问题，区域活动的开展为幼儿交往提供了良好的心理环境。
四、幼儿园区域活动的设置是自由的，开放的，幼儿可以根据自己的兴趣选择相应的区域进行活动，丰富的活动环境为孩子提供了探索、交往、以及合作的机会。比如，在娃娃家这个区角中，孩子们可以通过讨论和自己的意愿选择角色，在角色扮演的过程中体验快乐和满足，并表达自己的情感。
五、在益智区里，一些有趣的新鲜的可以有助于开发幼儿大脑，培养数学能力，自然知识，物理化学的简单现象的材料玩具给幼儿智力的发展奠定了基础，培养了幼儿兴趣。
总之，幼儿园五角的环境创设为幼儿创造了一个自由、快乐的活动环境也提供了一个良好的心理环境，幼儿在区域中游戏能促进其良好的学习生活习惯的培养。
