19天火之谜由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“19天火之谜完整”。
《天火之谜》教学预设
教学目标：
1、会认“筝、簸”两个生字，会写“暴、劈”等10个生字，会用“不足为奇、欣喜若狂”等词语造句，理解相关词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读并复述课文，感受富兰克林勇于探索、敢于实验的精神。（重点）
3、体会烘托写法的表达效果。（难点）
教学过程：
一、故事导入（出示幻灯片一）1师讲述故事，生认真聆听。
2听了这个故事，同学们真的相信有雷公吗？（生：各抒己见）
3那你们知道这个雷暴是怎么发生的吗？不知道没关系，现在，就让我们来一回穿越，通过书中的文字，时光穿梭，回到18世纪，跟富兰克林一起揭开天火之谜。19《天火之谜》（板书课题）
二、出示生字，扫除障碍。
1在本课的生字中，特别要提醒学生注意“暴、劈、炸、匙|”既是生字有是多音字，钥匙、颠簸、暴毙这几个词语是由生字组成的，要特别强调！钥匙，匙是轻声读的时候要注意。
2出示生词，学生开火车轮读，检查预习效果！在此过程中教师注意正音。
三、自读课文、理清脉络。
《天火之谜》这篇课文主要写了什么？
是的，这篇课文就是写富兰克林通过“风筝实验”揭开天火之谜的事。现在请同学们自由读课文，完成课后第四题。按照分好的段落，用文中的话来概括已分好的段意：
追问学生，通过阅读你们知道我们这篇文章的结构是：总-分-总
四、品读课文、揭示谜底。1指名读第一自然段。提问
哪些词最能体现人们对雷暴的害怕？为什么说雷暴是一种可怕的东西？ 让学生通过聆听在文中找出答案。
2师读第二自然段，过渡段，这里是用疑问的口吻引起读者的兴趣！（了解富兰克林。）幻灯介绍
3在了解富兰克林的基础上，我们下面小组合作学习三、四自然段。想想富兰克林是怎么做的？先划出有关词语，再用几句简单的话来说说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？（注意观察、大胆推测、敢于试验、献身科学）
4引导学生思考：从哪些地方可以看出他注意观察、大胆推测？
（富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。）
5这种推论现在看起来不足为奇，但在当时却是令人难以置信的。“不足为奇”和“难以置信”各是什么意思？你能用“不足为奇”说一句话吗？ 6人们对富兰克林冷嘲热讽是会说些什么？引导学生想想说话。7面对人们的取笑，富兰克林决定怎么做呢？他是怎样进行实验的？（四人小组进行合作学习。选择你们认为最合适的词语填空，并结合课文第4自然段的相关词句，说说这样填的理由。）这是一次
的实验。（精心准备、危险、成功）
精心准备：富兰克林在儿子的帮助下，把一只风筝放上了高高的天空。风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中的“天电”。放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙。
大家想不想看一看这精心准备的风筝，（出示示意图）讲解，风筝，飞向高空；铁丝，吸收“天电”；麻绳，淋湿后当导线；丝带，起绝缘作用；铜钥匙，检验是否带电。
危险：1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。一片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上的纤维 “怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号！突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个 “之” 字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。这里要提示学生，实验危险，我们不能盲目模仿！
成功：富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住„天电‟了！” “欣喜若狂”怎么理解？你能用它说一句话吗？怎样读才能读出富兰克林的心情？
（形容高兴到了极点！指导学生朗读，读出欣喜若狂的感觉）8问题解决
（1）、过渡：“风筝实验”震惊了世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈。富兰克林成功了，此时此刻，那些曾经嘲笑过他的人会怎么想，怎么说？
（2）、冷嘲热讽没有让富兰克林停止自己的探索的脚步，众人的吹捧和表扬也不会让富兰克林迷失自己，他在科学的道路上继续探索着。
3、引读课文最后一小节。
你见过避雷针吗？它有什么作用？
五、总结回顾，感受精神
1、时光穿梭的幸福时刻到此就结束了，让我们回到21世纪。同学们，在和富兰克林一起揭开天火之谜的过程中，你一定收获颇多，感想颇多。现在，你来告诉我，你觉得富兰克林是个怎样的人？
（勇于探索 执着追求 敢于实验 百折不挠）
2、那富兰克林能最终取得成功最关键的品质是什么？
永不言弃 百折不挠
3、这就是成功的秘诀——百折不挠。
你还知道哪些人百折不挠，取得成功的故事。
这样的人真是太多了，谈迁、李时珍、诺贝尔、张海迪、爱迪生„„
六、作业。
1、阅读其他名人“百折不挠”的故事，学习他们的精神。
2、练习复述课文。板书设计
起因——可怕的雷暴
大胆推测 ：冷嘲热讽
勇于探索不怕险 天火之谜
经过
成功
风筝实验：欣喜若狂
敢于实验揭谜团
结果——发明了避雷针（造福社会）
