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第一部分：语文教育的基本理论与实践（10分）
1、阅读《红楼梦》时，头脑中呈现出大观园的形象，这是 B
A．创造想象B．再造想象C．幻想D．空想
2、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是D
A．直观性原则B．循序渐进原则
C．因材施教原则D．启发性原则
3、“点拨式”教学法的代表人物是 A
A．蔡澄清B．李镇西C．程翔D．洪镇涛
4、新《课程标准》中积极倡导的学习方式是C
A．教学阅读评价
B．根植于现实面向世界着眼未来
C．自主合作探究
D．知识与能力过程与方法情感态度与价值观
5、余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是A
A．让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情。
B．让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色。
C．让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧。
D．让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点。
第二部分：语文教育的基础知识与技能（90分）
一、积累与运用（16分）
6．韩愈在《师说》中用一句话解释了教师的作用，请你把这句话用正楷字写在答题卷的田字格内。（标点符号占一格）（2分）
师者，所以传道受业解惑也。
7．默写与填空（8分）
① 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
②夜泊秦淮近酒家，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）③ 脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》）④ 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。（刘禹锡《陋室铭》）
⑤ 余独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）⑥ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟
。（苏轼《水调歌头》）
⑦ 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（毛泽东《沁园春·雪》）
⑧王维《使至塞上》一诗描写了塞外奇特壮丽的风光，其中被誉为“千古壮观”的名句是“ 大漠孤烟直，长河落日圆。”
8．下列加点字的读音，完全正确的一项是（2分）无
A．镂空（lòu）迸裂（bâng）游弋（yì）B．猝然（cù）恣情(zī)归省（xǐng）
C．殉职（xùn）挑衅（tiāo）逾越（yù）D．佛像（fú）发酵（jiào）馈赠（kuì）
9．下列词语的书写，没有错别字的一项是（2分）b
A．不记其数自出心裁枯躁无味B．呕心沥血骇人听闻忍俊不禁
C．无稽之谈消声匿迹挺而走险D．麻木不仁持迷不悟按步就班
10．下列叙述，不准确的一项是（2分）a
A．古汉语中所谓“指事”，是“汉字六书”之一，是指把事物的形状描绘下来表示意义的造字方法。
B．古籍中，“江表”是指江南地区；“望”是指阴历的每月十五。
C．《说文解字》是东汉许慎编纂的一部文字学著作；
D．从诗词格律的角度看，文天祥的《过零丁洋》属于近体诗。
二、阅读与理解（34分）
（一）敬畏生命 张晓风
那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安纳州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。
可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云团，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。第二天的情形完全一样，我感到诧异和震撼。
其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹送纤维播送的。但也只是知道一道测试题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。
我感到那云状的种子在我的心底强烈地碰撞上什么东西。我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。
我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那一片种子中哪一颗成了小树，至今，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾经遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。
（选自人教社2000版初中语文教材）
11、文中“我感到诧异和震撼”的原因是什么？（答案不超过12个字）（2分）
小树不断漂着白色飞絮。
12、文中的“已经长成”的含义是什么？（答案不超过10个字）（2分）
明白了怎样敬畏生命。
13、从选文整体来看，“敬畏生命”指的是什么？（答案不超过15个字）（2分）敬重生命的无私付出，执著追求。
（二）唐雎不辱使命《战国策》
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” 秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
14、解释下列句子中加点的词语（2分）
①虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
即使有一千里的地方也不敢交换，何况只有五百里地呢？
②而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
而安陵却靠五十里的面积独自存活了下来，是因为有先生你啊。
15、翻译下面一句话（2分）
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
百姓的愤怒，只不过摘掉帽子光着脚，用头撞地而已。
16、从全文来看，“秦王不悦”“秦王怫然怒”以及“秦王色挠”的原因是什么？请分别用一句话概括回答。（3分）
安陵君不同意和秦王换地；唐雎再次重申了安陵不换地的决心；被唐雎不畏强暴、以死抗争的凌然正气慑服
（三）（季梁）往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面？’曰：‘吾马良’。臣曰：此非楚之路也。’曰：‘吾用多！’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御善！’此数者愈善，而离楚愈远耳。”
注释：大行（háng）：大路。
17、文中的“数者”具体是指什么？（2分）
马良 用多 御善
18、请从语法的角度，简要说明
（二）文中“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月”与
（三）文中“吾欲之楚”两句中“之”字用法的区别。（2分）
之：用在主谓之间，起到取消句子的独立性的作用。之是做动词用，意思是到去。
19、读了这则短文后，你受到什么启发？（2分）
要想达到预期的目标，就必须认清努力的方向。如果行动与目标完全相反，即使有许多优点和长处，也是不能获得成功的。
（四）观书有感朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
20、解释诗中的“渠”字。（2分）
指方塘
21、请你从修辞的角度简要分析第一、二句的写作特色。（2分）
22、第三、四句给了你怎样的启示？（2分）比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
（五）家是地球的中心谭延桐
“回家多好啊!”
这是美国哲学家威廉·詹姆斯临终时说的最后一句话。1907年，威廉辞去了哈佛大学的教职，开始了他计划中的欧洲之旅。所到之处，都会有“欢迎伟大的威廉·詹姆斯教授”的欢呼声暴雨似地淋到他智慧的头上。可是，再了不起的荣誉也替代不了家，替代不了——
他太想家了。当他三年后终于乘上回美国的轮船时，他已是疲惫不堪了。就在轮船快要接近终点时，他一下子瘫倒在了坐椅中，瘫倒在了一个越来越明亮的梦想中，从此就再也没有起来。他终于算是把自己给领到接近家的地方了。家，终于定格在他最后的时光里了。家，这个不是天堂却胜似天堂的地方，谁又不魂牵梦绕呢?
我似乎又一次听到那位阔人的哭泣了。他在野外来回徘徊，泪水涟涟，风怎么也抹不去他脸上的斑斑泪痕„„有一位打那里走过的人问他：“这位先生啊，你怎么就不回家呢?”他感慨万分地说：“家?我有家吗?我的家在哪里呢?我虽然有漂亮的房子，可房子是家吗?„„”那位路人怔住了。
同样，我也怔住了。是啊，荣誉再多，财富再多，可又有什么用呢?当家是“1”的时候，荣誉越多，财富越多，后面的零无疑也就越多了；可是，当家是“O”的时候呢?„„真是无法想象，一个人一旦没有了家，他的幸福又将存放在哪里。没有家的灵魂，是孤独的，凄凉的，甚至是悲哀的，无望的„„难道不是吗?
我曾不止一次地目睹过春节期间火车站和汽车站的热闹场面：长长的从售票大厅一直蜿蜒到车站广场的一眼望不到头的购票队伍„„他们等啊等啊，等了一整天甚至几天终于算是轮到他们了„„哦，票终于拿到手了！似乎一个家终于攥在了他们的手心里一样，他们笑了„„他们怀着无比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路——车上再挤，也挤不掉他们结实的渴望。哪怕是单脚站着„„对，只要车上能容得下一只脚，就能容下他们对家的拥抱„„对外打工，钱是赚了一些，可钱再多，也不能作为足够的邮费，把整个的家从远方邮到自己身边来的啊!钱终究买不来家所给予的一切啊!回到家里去!只有一种声音在他们的心中反复地播放着：回到家里去!回到家里去!回到家里去!„„我理解了他们!
我理解了„„家。
啊，家，究竟是什么呢?
1995年，台湾举办了一项“公车欣赏。快乐上路”活动，即把一些精短诗作制成海报，张贴在公共汽车车厢内，让诗歌伴随着人们或长或短的旅途，其中就有这么一首题为“家”的小诗——
我的家就像铅笔盒。
爸爸是铅笔，出外帮人写字赚钱。
妈妈是橡皮擦，功课不对就帮我们擦掉。
爷爷是2B铅笔，画个小鸭给我看。
奶奶每天买菜花好多钱，就像自动铅笔每天都要吃笔芯。
我呢?是铅笔爸爸、橡皮妈妈的小铅笔„„
这是一位11岁的叫做苏幸的女孩子写的。在这位女孩的眼中，家就像一个铅笔盒。哦，铅笔盒，里面装着她的童话，她的一切。多美好的事情啊！如果拿走了这样一个“铅笔盒”，也便拿走了她心中的诗了。由她心中的诗外化成的这首小诗，我们也就再也读不到了„„在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢？
也许，家是你最大的伤疤；也许，家是你最重的行囊；也许，家是你梦想中的梦想，牵挂中的牵挂；也许„„你又会以怎样的态度对待它呢？
23、文中划线的句子有什么深刻的含义？（2分）
24、结合文章内容，从主题和表现手法两方面简要分析小女孩苏幸的小诗。（2分）
25、文中写阔人的故事，目的是什么？（2分）
26、在你的心目中，“家”是什么？请你仿照最后一段中加点句子的句式写一段话，表达你对“家”的感悟。（3分）
三、作文（40分）
题目：感动
1、B2、D3、A4、C5、A6、内容准确，书写工整，字体大小、结构、标点和谐，计1分；内容无误，字体美观、有体格，计2分。内容错误，或书写潦草，不计分。
7、① 浅草才能没马蹄
② 商女不知亡国恨
③ 当窗理云鬓
④ 水不在深 有龙则灵
⑤ 出淤泥而不染
⑥ 但愿人长久 千里共婵娟
⑦ 只识弯弓射大雕
⑧ 大漠孤烟直 长河落日圆
（每小题1分。凡有错漏者均不计分。）
8、A9、B10、A11、小树不断地飘散白色纤维（种子）。
12、“她”知道怎样敬畏生命。
13、敬重生命的无私付出，执著追求。
14、交换只是
15、平民百姓发怒时，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
16、安陵君不肯交换土地
唐雎也坚守立场不给秦王面子
被唐雎不畏强暴、以死抗争的凌然正气慑服
17、马良 用多 御善
18、前一句中的“之”是结构助词，取消句子的独立性；后一句中则是动词，“去”的意思。
19、要想达到预期的目标，就必须认清努力的方向。如果行动与目标完全相反，即使有许多优点和长处，也是不能获得成功的。
20、它，指方塘
21、略。比喻 拟人
22、略。强调生活与积累的重要。
23、①写出了费尽周折终于购到车票的欣慰；②形象地写出了回家心情的迫切。
24、①形象地表现了家是和谐、温馨的，充满浓浓亲情。（或“家”是小女孩的童话、梦想和所有的一切。②运用了比喻的手法。
25、没有家，就没有幸福；没有家的灵魂是孤独、凄凉甚至悲哀的。
26、略。
27、略。
