九年级化学 第五章《 金属与矿物》教材分析素材 上教版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“金属材料教材分析”。
《第五章 金属与矿物》教材分析(上教版）
【本章结构】
（一）本章在全书中的地位
“金属与矿物”是教材中首次出现系统研究和认识金属及其化合物、常见的含钙化合物的性质、制备、存在和用途的内容。在前几章的学习中，学生对物质的组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础知识已经有了一定了解，对化学实验等探究性学习活动已经有了一定的实践体验，在此基础上安排本章的学习，学生既能用化学用语描述物质的性质与变化，又能进一步学习和运用探究性学习的方法。
本章主要介绍了铁、铝、铜等重要金属、合金及常见矿石石灰石。内容包括金属的物理性质（如颜色、硬度、导电性、导热性等），金属的化学性质（如与氧气、盐酸等反应），金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）和常见矿石石灰石的利用。从教学目标来讲，涉及到铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观等方面的教育，认识和合理利用自然界存在的大理石、石灰石。
本章具有以下特点：
1、金属和金属材料与生活和社会发展的关系非常密切，涉及的范围很广，但又不缺乏系统性。体现了新课程的倡导的从学生和社会发展的需要出发，激发学生学习的主动性。同时为高中教材也有密切的联系（工业制玻璃、水泥），为学生后继学习打下了基础。
2、本章注意从学生的生活经验和实验事实出发，如采用对比的方法，引导学生亲自感受纯金属与合金的性质，以加深学生对物质的性质与物质用途的关系的了解，通过实验探究，认识金属与氧气以及与盐酸等反应的同与不同，认识到金属既有通性，又有各自的特性。
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专心 13、本章注重对学生学习能力的培养，尤其注意对一些重点内容（如置换反应、金属腐蚀的条件等）采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养实验探究能力，同时使他们获得新知识。
4、本章注意对学生进行金属资源保护及充分利用意识的教育，注意介绍一些新科技成果如形状记忆合金等，以事实来说明化学学习的价值。
5、本章注意引用列举了许多趣味实验、古代诗歌、古籍科技资料、历史人物故事、物质彩色图片来详细介绍了含钙物质（碳酸钙、氢氧化钙、氧化钙）之间的相互转化规律和反应现象，使学生通过多种媒介深入了解掌握碳酸钙、氢氧化钙、氧化钙的相关知识和应用。
（二）本章结构
第一节、金属与金属矿物
内容：
1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质与物质的用途之间的辨证关系。
3、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
4、初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
5、初步学习实验室制取氢气的方法。
本节在本章中的地位与作用：
本节分为三部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料的用途非常广泛，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，从金属的用途入手，配合实物照片介绍了金属具有金属
用心
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专心光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验基础上，基于学生已有的知识基础，教材采用实验事实 +归纳的编写方法，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反映金属的活泼程度。教材采用实验+讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点。通过练习，使学生能应用置换反应和解释一些与日常生活有关的化学问题
第三部分则简单介绍了常见的一些金属矿物，使学生对矿物有了一些简单了解，并充分认识合理开发与利用资源的重要性。
第二节、铁的冶炼合金
内容：
1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
3、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
本节在本章中的地位与作用：
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。教材除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。
第二部分介绍合金。教材介绍在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能，从而了解为什
用心
爱心
专心 3 么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。教材还以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途，有利于拓宽学生的眼界。
第三节、金属的防护与回收
内容：
1、对过实验探究（对比实验）分析解释铁生锈的原因，了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
本节在本章中的地位与作用：
有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容 ,该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。铁生锈实验在本章节的所处地位非常重要，而且在短短一节课根本不可能完成实验，建议预先提早进行实验，或者把其转化为学生家庭实验。
关于金属资源的保护，教材中用图片、统计数据等具体资料详实地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。教材中还简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。
第四节、石灰石的利用
内容：
1、了解石灰石在生产、生活中的存在与应用
2、掌握鉴别矿石是不是碳酸盐的方法
3、知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系
4、认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源
用心
爱心
专心本节在本章中的地位与作用：
可以帮助学生结合相关内容，复习已有知识，帮助学生利用旧知识学习新知识，构建比较完整的知识框架。并且可以帮助学生建立起“物质在一定条件下可以相互转化”的观点，培养“性质决定用途，用途反映性质”的良好学习思维拓展能力。
【重点难点】
第一节
重点：金属的物理性质和化学性质以及性质与用途的关系。
难点：对观察到的实验现象进行认真的对比和分析，从中得出常见金属与氧气、酸反应的一些规律性知识。
第二节
重点：
1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法
2、根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
难点：根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
第三节
重点：金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法的探究。
难点：探究铁生锈的条件。
第四节
重点：
1、碳酸盐的检验。
2、氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙三者之间的相互转化关系。
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专心 5 难点：氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙三者之间的相互转化关系。
【教学建议】
1、课时安排
第一节：金属与金属矿物 2课时
第二节：铁的冶炼合金 2课时
第三节：金属的防护和回收 1课时
第四节：石灰石的利用 3课时
整理与归纳： 1课时 用心
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