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九 年 级 语 文 同 步 备 课第五单元作文教学
万州高级中学梁波
【教学目标】
知识与技能：
了解调查报告的相关知识，掌握调查方法，学写调查报告。
过程与方法：
强调自主探究。让学生在调查过程中，学会与人合作。培养学生搜集整理资料，分析数据，整合信息，发现问题，解决问题的能力。
情感态度与价值观：
发扬勤俭美德，树立正确的消费观。让学生感受分享成功的快乐。
【教学重点】
掌握写调查报告的格式、要求。
【教学难点】
如何全面掌握材料，分析材料并从中找出规律。
【教学准备】
多媒体、范文2则、白纸若干。
【教学方法】
知识点拨、范文感悟、集体讨论。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
一、导入新课，明确要求：
同学们，如果你在老师不知情的情况下做了一些事情，老师要了解整件事情，就必须怎么办？（学生自由回答。）是呀，老师要准确的了解一件事情，就需要对这件事情向有关同学询问，进行调查研究。俗话说：“没有调查，就没有发言权”。可见，调查是可以帮助我们了解事实真相的。其实，调查还有很多作用，开动脑筋，想想在我们日常生活中，在哪些情况下，我们需要进行调查？（学生举生活事例：如企业根据生产需要做市场调查、政府为了了解市民想法做民意调查等）。刚才，同学讲了很多生活实例，从这些例子中我们明白调查可以帮助我们比较全面系统地认识事物、总结规律、解决问题、推动工作。人们在就某个问题、某项工作或某个事件进行调查研究后，会用书面的形式表达调查研究结果，这就是调查报告。今天，我们就一起学习如何写调查报告。
二、简要了解调查报告的相关知识
（1）什么是调查报告
调查报告是根据调查研究的成果写出的反映客观事实的书面报告。它是在作者对某项工作、某个事件或某个问题进行深入细致地调查研究，并对凋查的材料加以系统地分析综合的基础上写出来的，向有关组织或领导汇报调查情况的一种应用文体。它揭示出本质，寻找出规律，总结出经验或分清是非。它是以揭示当前重要事件真相、总结工作经验教训、探讨事物发展规律为目的一种常用的文章体裁。
（2）调查报告的特点
万州教研网ｈｔｔｐ：//ｗｗｗ．ｗｚｑｊｋｓ．ｃｏｍ
九 年 级 语 文 同 步 备 课调查报告的主要特点是不仅要介绍事物发展的全过程，还要对事件进行本
质的分析、评价，从中总结经验教训，探索其规律。调查报告必须选择具有典型
意义的报道对象进行调查，可以调查现状，也可以调查历史，为实际工作服务。
另外，调查报告的叙述方式，惯用第三人称。
（3）调查报告的种类
常见的调查报告一般可以分为四类：一是典型经验的调查报告。这类调查报
告主要通过调查，将先进经验挖掘出来，推广开。二是揭露问题的调查报告。这
类调查报告运用得十分广泛，它是用大量的事实，揭露出问题的是非曲直，揭示
某些本质方面的问题，以期引起社会的重视，达到解决问题的目的。这类调查报
告，要求深刻尖锐，一针见血，起到打击或制止错误的倾向，教育大家的作用。
三是对新事物的调查报告。这类调查报告一般是反映在新的历史条件下，一些应
运而生的新鲜事物，通过调查，说明它发生、发展的过程以及它的生命力，进而
阐述它的重要意义，指出它的发展方向，号召人们支持它，学习它。四是对社会
情况的调查报告。这类调查报告是调查了解某地区、某系统、某个时期政治、经
济以及其他各方面的情况，以作为学术研究的基础材料或领导机关制定方针政策的依据。这种调查属于基础情况的调查，是属于对社会的最基础的了解。没有这
种调查，我们就不可能真正了解某些事情，作为领导机关，也就不可能制定出正
确的政策来。
（注：这些知识用幻灯片介绍时，只介绍要点，学生只作一般性了解。老师
不必花太多时间作详细介绍。）
三、重点介绍调查报告的格式
作为应用文的一种，调查报告也有固定的写作格式。一般由标题、导语、正文、结语四个部分组成。有的还有落款。
（一）标题
调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其
中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成，如《我市中学语文教学情况的调查报告》。文章式标题，如《××市的校办企业》；其二
是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策 增加教育投入》。
所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。正题点明调查报告的中心
思想、主要内容，副题写出调查的事项、范围、对象，如《为了造福子孙后代
——××县封山育林调查报告》。
(二)导语
导语又称引言。它是调查报告的前言，写在调查报告的开头，或交代调查
目的，或简介基本情况，或点明基本观点，或概括主要内容，其作用在于以精炼、简短的文字，概括介绍调查对象及全文的要点，点明主题，为全篇定下基调。前言的写法有以下三种：一种是说明这次调查的目的、时间、地点、对象、范围、方式，并扼要点明文章的基本观点，突出报告内容的重要意义。一种是概括介绍
调查对象的基本情况和全文的主要内容，使读者对全文内容有个概括的了解。一
种是运用提问的方式，一开头就提出问题，以引起读者的注意，想知道是怎么回
事，报告做出怎样的回答。
(三)正文
正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，作出
分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。
（一）根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结
九 年 级 语 文 同 步 备 课构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。
（二）按照内容表达的层次组成的框架有：“情况——成果——问题——建议 ”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果——具体做法——经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告；
“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件
过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。
(四)结语
调查报告的结束语,可作归纳性说明或总结全篇的主要观点,也可指出存在的问题,提出建议.。其内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和
解决问题的必然结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激
发式等。
(五)落款
调查报告的落款要写明调查者——单位名称和个人姓名，以及完稿时间。
如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。
（注：这部分是学习的重点，老师应作详细介绍，可稍微讲慢一点，以便
让学生可以理解、消化。但对于理解力差点的孩子，在这里听不大明白，没关系，在下个环节会提供范文，给他们直观的了解调查报告。故老师在这里也不必追求
人人弄明白、处处无疑难。）
四、提供范文，让学生直观感悟了解调查报告的写法
（一）看范文
范文（1）：
中小学校布局的调查报告
我带领市政府办的有关同志，对**区中小学校布局情况进行了专题调研。通
过调研，我们认为**区中小学校布局亟需调整。
一、学校布局的现状
**区目前共有普通中小学校32所，在校学生45380人。其中，普通高中
5所，在校学生9584人；初中10所，在校学生13782人；小学17所，在校学生
22014人。随着旧城改造的加速、城区容量的扩大，**区学校的布局已与城市的发展不相适应。29所公办普通中小学校，主要分布在老城区人民路、建设路
沿线。以洞庭大道为界，大道以南有小学13所，在校学生17679人，校均规模
1359人；大道以北只有小学3所，在校学生3335人，校均规模1112人。洞庭
大道以南有初中学校6所，在校学生9400人，校均规模1567人；大道以北只有
2所，在校学生2038人，校均规模1019人。城市的扩大、学校布局的过于集中，给部分学生的就学带来了极大的不便。据了解，火车站附近的学生，不少要到育
英、常蒿路、紫桥等学校上学，路程最远的约有5公里。
二、调整学校布局面临的问题
1、市城区学校建设规划未纳入城市发展总体规划。这对今后学校的新建、扩建带来了诸多的问题，会造成学校建设成本增大，甚至无地可扩、可建。现在正在开发的水榭花城、九重天小区，其周边难以找到一块可以新建学校的地方。
市一中、四中、北正街小学等中小学，今后如需在原址扩建，成本会很高。
2、在房产开发中新建学校的政策没有兑现。《湖南省义务教育实施办法》第十条规定：“各城市新建4000居民以上的住宅区，必须配置小学，8000居民
以上的住宅区，还必须配置初中，其基建经费应纳入该区的开发计划。新建扩建
4000居民以下的零星住宅区，必须缴纳教育设施配套费。”但是，这一政策一
直没有落实。目前，老城区房产开发非常火爆，一些新建小区住宅套数多的达到
九 年 级 语 文 同 步 备 课几千，也没有按规定配套学校。如滨湖公园周边开发的水榭花城，三期规划建设
住宅4000多套，入住人口1万多人，规划时没有规划建设学校。其附近的北正
街小学，现在已经爆满，班额严重超标，且学校已没有进一步扩展的空间。因此，今后该小区学生上学问题，将会变得十分突出。
3、学生就学压力越来越大。**区16所公办小学，一年级至六年级，分别有
学生2958人、2933人、3010人、3320人、3433人、3546人；10所初中一至三
年级，分别有学生4063人、4234人、4500人；5所普通高中学校一至三年级分
别有学生3475人、3153人、2950人。据分析，今后几年，生源将呈现如下变化
趋势：小学生源近两年相对稳定，今后缓慢上升；初中生源近几年缓慢下降，从
长远看初中有资源紧缺问题；高中生源从今年起，今后几年快速增长。当前，**
区学校存在三个突出问题：一是小学班额过大。现在小学平均班额为62.1人，普遍超额。尤其是一些办学条件较好、质量较高的学校，班额严重超标。比如常
师附小平均班额73.9人，东升、育才、常蒿路、育英、北正街平均班额都在6
5人以上。二是初中学生分布不平衡。有的学校学生爆满，有的学校资源富余。市
六中、五中、四中在校初中学生人数分别为1479人、2606人、1523人，平均班
额均在60人以上，长怡实验中学有学生2076人，平均班额达到64.9人。而市
十一中、十三中只有1023人、1015人，平均班额44人、42人。这两所学校经
过近几年的改造，基本办学条件已有较大改善，但由于招生难，生源不足，师资、教室等资源都有较大浪费。武陵区东郊中学，房地产已经开发到附近，全校只有
学生196人，而且去年因生源不足，已经停招了初中一年级。这与该校的办学条
件和质量有关，大部分学生都拥向了临近的市六中、四中。三是高中学位严重紧
张。现在高中学校均已饱和，平均班额达到53.7人。根据目前初中在校学生数，如果按照55%升入普通高中学校常规偏紧的比率测算，后三年普通高中学生入学
人数将分别达到4025人、3682人、3410人，均超过现有高中相应年级的规模。
比如今年初三学生是7319人，按55%的比例，升入普高的学生人数将达到402
5人，而今年高中毕业年级空出的学位只有2950个，其中还包括芷兰的360个学
位，净差1075个学位。
4、债务包袱较重。据初步统计，目前市直5所公办高中学校累计负债达1.2
2亿元，其中市一中4155万元、七中3010万元、六中1898万元、三中1720万元、二中1354万元。沉重的债务不仅使学校持续发展受到制约，而且学校每年的学
杂费用于教育教学的比例也很低，没有教学方面的大投入，学校很难获取高质量。
另外，部分初中学校的内部条件较差，也亟待改善。目前，城区有的初中学校虽
有漂亮的房子，但在信息技术、远程教育、图书仪器等方面比农村初中学校还差，整体水平比较低。
三、几点建议
1、将市城区学校建设规划纳入城市发展总体规划。市教育局会同武陵区政
府拿出了近三年以及到2010年、2020年学校建设规划，应搞好与市规划局的衔
接，纳入城市发展总体规划。
2、分期新扩建一批中小学校。2005-2007年期间:新建白马湖完中、荷花塘
初级中学。今年完成白马湖完中的征地工作，明年开始启动建设。2007年前完
成荷花塘初中的征地工作。扩建北正街小学，今年置换学校内三栋宿舍，临校征
地七亩，明年工程完工。扩建育英北校，今年完成校内两栋教师宿舍楼的拆迁工
作，明年新建一栋教学楼。扩建东升小学，将学校临街25米内的居民住宅楼征
用拆除，新建一栋教学楼。扩建七里桥小学，今年完成征地工作。维修扩建东郊
九 年 级 语 文 同 步 备 课中学，规划部门要作好用地安排。2008-2010年期间：新建柳叶湖中学，武陵区
改建南坪九年制实验学校。扩建沙港小学、戴家岗小学，完成德山中学配套建设。
2011-2020年期间：按城区人口2020年达到85万计划，拟新建中学3所（含九
年制学校1所）、小学6所。
3、加大教育投入。一是城市教育费附加要全额用于学校建设。今后市本级的投入，除新建学校外，应把投向重点从外部环境改造转移到内部设施装备、提
高教育教学质量、促进教育均衡发展、有利于教育公平上来。对市十一中、十三
中等学校予以重点扶持，改善其内部条件，提高教育质量，增强吸纳功能。待条
件成熟后，剥离市七中初中部，逐步缩小长怡初中规模。武陵区的教育费附加要
全额用于城区教育，不能挤占挪用。二是落实房产开发建校政策。鉴于省里没有
出台相应的收费标准，在土地挂牌拍卖时，可以设置前置条件，让房产开发商承
担相应社会义务，以减轻政府负担。三是出台支持学校建设的优惠政策。今后在市城区新扩、改建中小学，除劳保基金外，其他报建费用一律全免。四是加大教
育融资力度，积极支持民办教育发展。
4、支持武陵区新扩建学校。考虑到武陵区今明两年新扩建5所学校的投入
大，约需资金4000万元左右，建议市政府采取以奖促投的方式，适当予以支持。
5、规范招生行为。原则上实行划片招生，确保市十三中、十一中、武陵区
东郊中学的生源基本满额，缓解城区其他初中学校的压力。针对今年城区高中学
位严重不足的问题，职业学校要尽量多招城区学生，不要与县市抢生源，更不要
花钱买学生。同时，提高城区初中毕业生上职高的比率，以缓解普通高中的压力。
范文（2）（略）
（二）谈感悟
1、你认为这2篇范文最大的特点是什么？
2、要写出这样的报告，你大胆推测，作者事前做了那些调查工作？
3、通过这2篇范文的学习，你认为写好调查报告应注意些什么？
（让学生大胆发言，只要说得有道理的都给予肯定和鼓励。这样有利于提
高学生的积极性，激发他们的创造力，从而为下一个学生的实践环节作准备。）
五、群策群力，小试牛刀。
（一）确明调查内容
结合本单元的综合性学习，以“发扬勤俭美德,树立正确的消费观”为主题,以本班学生为调查对象，根据他们的生活态度和表现，写一份调查本班学生的消
费状况的调查报告。
（二）掌握第一手资料
深入调查，占有材料。这是写好调查报告的基础和先决条件。
提问：同学们，我们怎么做才可以获得第一手资料？（学生自由发言。选
出可行的好办法，如：采访、问卷调查、开座谈会等）
“问”能问出事实，针对我们调查的主题，我们要确定调查对象（问谁），调
查内容（问什么）。让学生学会根据调查主题，选择调查形式，针对具体调查对
象设计需了解的问题。提醒学生，设计的问题不能太大，太宽泛，要细化所要了
解的问题。否则，对方不知从何谈起，也很难深入谈下去。
操作方法：1）根据学生选择的调查形式，将全班学生分成小组。2）将预先
准备的白纸发给每组学生，让每组学生讨论、确定本组调查时需咨询了解的问题。
3）着手调查。搜集资料（包括
1、背景资料——某种社会、经济现象产生发展的客观基础，包括社会、自然、经济的环境与条件
2、统计资料
3、典型材料
4、九 年 级 语 文 同 步 备 课文献资料）。
（三）分析资料，寻找规律
认真分析，找出规律。这是调查的目的。组织全班学生在占有大量材料的基础上, 一起“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”地总结出事物的规律。在分析时，除了要有具体的事例或数据外，还要对占有的资料分门别类加以总结，如以“盲目攀比，铺张浪费”，“勤劳节俭,合理消费”为门类加以归纳，从中找出规律性。
（四）确定观点，自拟题目，写调查报告。
让每位学生在分析后，确定自己的观点，根据调查报告的格式要求，写一份调查报告，题目自拟。
参考题目：《我班合理消费的调查报告》、《合理消费——我班学生消费调查报告》、《中学生应该养成合理消费的好习惯》
【板书设计】
【教学反思】教师课后完成
