20.《学会看病》导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“20学会看病导学案”。
《学会看病》教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学五年级语文语文（下册）第六组 教学主题：课文 课时：第一课时 授课对象：五年级学生 目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）掌握本单元33个生字。读读写写33个词语；读读记记35个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。
（2）学习通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者是怎样表达爱的，感受爱的不同表达方式。
解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，五上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。
2．教材分析
作为本册第六组第四篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者是怎样表达爱的，感受爱的不同表达方式。
3．学情分析
学生在前两篇课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。教学目标
1．通过认读字卡和书写练习，正确认读11个生字。正确读写“打蔫、残忍、喋喋不休”等词语，并积累运用。
2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。评价任务
任务一：联系上下文理解“打蔫、残忍、喋喋不休”等14个词语。
任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感。
任务三：有感情朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
学法指导：
自主学习、交流、朗读、结合课文中的语言和自己的生活实际，体会母亲感情的变化，从而感受自己所得到的母爱。知识链接：
毕淑敏 国家一级作家，内科主治医师、心理学家。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六、七、十届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。代表作有《不宜重逢》、《翻浆》、《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》等。最新作品《心灵7游戏》引起了极大的关注。课前积累：（母爱开头）
她在我心中无比的高大，她的和蔼、慈祥、朴素深深的印在了我的脑海里。但她也有严厉的一面，这使我懂得了“严是爱，松是害”的道理，他就是我眼中的妈妈。
课 前
学案自学： 自学提示
1、我要用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2、我会认读下面的词语，还会加上拼音呢！
喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安
毫无疑义 来日方长 聊胜于无
3、通过读课文，我知道课文主要写了一件什么事？
4、面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？我会找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
5、读最后一段，回答问题：
那么，她是怎样向儿子倾诉的？找出来写在下面横线上
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课 中
一、导入
我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。我想用一首小诗来表达内心的感受，会背的同学可以轻轻跟老师一起背：《妈妈的爱》。（背完后）是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就来学习《学会看病》这篇文章。（板书：学会看病，齐读课题）
二、小组合作
1、把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2、认读下面的词语
喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安 毫无疑义 来日方长 聊胜于无
3、通过读课文，我知道课文主要写了一件什么事？
4、面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？我会找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
5、读最后一段，回答问题：
那么，她是怎样向儿子倾诉的？找出来写在下面横线上-------------------------
三、班级展示
读下面句子，认真体会。
1、“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描写，反映出母亲内心的矛盾；爱和真情包含其间。儿子到医院后母亲很担心，后悔与自责。
2、“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团”
体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。
小结：爱，有许多种表现形式，有细腻的爱，有粗犷的爱，有时放弃也是一种爱，就像本文中的母亲，为了让儿子早日学会独立，忍痛割爱让生病的儿子独自去看病，看上去是“放弃”，实际是更大更深一层的爱。
四、质疑探究
学到这里，你还有哪些问题，提出来和大家一起讨论一下。
五、自悟自得
通过这一节课的学习，你有哪些收获？
六、达标测试：
1、我会把下列词语补充完整，并说说它的意思。
（）不休 雪上（）按图（）（）不安 毫无（）来日（）（）于无
2、我会按课文内容填空
（1）我想我一定是（）的母亲，在孩子生病的时候，不但不帮助他，还给他（）。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上（），让他先有个印象，以后再（）。
（2）时间（）地流动着，像（）。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是（）。
（3）母亲让儿子独自去看病之后，心理经历了复杂的变化：做出决定——（）——（）——（）
（4）我想把我喜欢的词语或句子积累下来。
3、写一写
请把文中的母亲与自己的父母比较一下，在自己生病的时候有什么不同。学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢？请写下来吧，回家拿给父母看看，看后请父母也写上几句。
课 后
课后反思：
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？
