小学数学人教课标版一年级第5课时 解决问题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版数学小学一年级”。
第5课时 解决问题(1)
【教学内容】 教材第20页例5 【教材分析】
本节课教学是在学生学习了用加减法解决简单的数学问题和20以内退位减法的基础上进行的，在解题要求上，从根据题意直接计算，到根据具体情境提出问题再计算，并且分步骤给出解题思路，让学生逐步分析题意，并把多余的条件剔除。重点是引导学生结合情境图理解题意，进行计算；或结合情境图提出问题，再进行计算。【教学目标】
1．能够从数学的角度发现信息，提出问题，并能解决简单的数学问题。知道两个相关问题才能解决一个问题，培养学生应用数学的意识。
2．使学生初步懂得从数学角度分析问题，并能解决简单的实际问题。【教学重难点】
重点：能够从图文中发现信息、提出问题并解决问题。难点：掌握解决实际问题的结构和数量关系。【教学准备】
多媒体课件、口算题卡、小棒、圆片。
【复习导入】
出示口算题卡，全班开火车计算。
13－4＝
13－5＝
12－4＝
10－4＝
14－8＝ 10－7＝
15－9＝
16－8＝
13－6＝
11－6＝ 让学生说一说是怎样算的。【探究新知】
一、创设情景，提出问题 出示例5的主题图。
师：从图中你们知道了什么？还有什么发现？(教师根据学生的回答进行归纳，并用课件出示)生1：一共有16人来踢球，现在来了9人。生2：有一队踢进了4个球。生3：要求“还有几人没来？”
二、探究解决问题的方法
师：要求“还有几人没来？”应该用什么方法列式计算呢？请先独立思考，再在小组内讨论一下。
学生尝试解决问题，小组内交流。汇报交流。
师：谁来介绍一下你是怎样解决“还有几人没有来”这个问题的。生1：我用减法计算，算式是16－9＝7(人)。师：为什么用减法计算呢？
生1：因为要知道还要来几人，必须从要参加踢足球的16人中去掉已经来了的9人，剩下的就是还要来的人数，所以用减法。
师：算式中的16、9和7分别代表什么？
生2：16代表要参加踢足球的总人数，9代表已经来了的9人，7代表还要来的人数。师：说得很清楚。但是，“踢进了4个”这个条件没用上呀。生2：因为题目是要求“还有几人没有来”，与“踢进了几个球”没有关系，所以“踢进了4个球”这个条件可以不用。
师：有道理，这告诉我们在解决问题时，一定要根据题目要求的问题来选择有用的条件，题目中往往有的条件是多余的，多余的条件不能用。【巩固练习】
1．完成教材第20页的“做一做”。先让学生说说题目有几个已知条件，要求的问题是什么，哪些条件有用，哪些条件是多余的，再独立思考用什么方法计算，并列出算式计算。2．完成教材第22页“练习五”的第1～4题。【板书设计】 解决问题(1)
例5：16－9＝7(人)检验：7＋9＝16(人)
