我的困惑[全文]_对的困惑

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我的困惑

在体育教学中，我的一些习惯和工作方式在很大程度上阻碍着我综合能力的提高。主要表现为两类：一是“按部就班”的教学方式。在这种方式下，在整个教学过程中所做的主要工作就是简单转移，即把所教的体育知识和动作，从体育教科书、教参书上转移到教案上，然后把教案转移到课堂上，再把教案的内容告诉给学生，一个教学流程就完成了。这是简单的搬运，这样的体育教学过程、教学方式，体育教师很难有什么创造性可言。体育教师的主导地位不能发挥，学生对于这样的课堂也不会产生兴趣，体育课就将失去原本的意义。

另一点是在教学中实行灌输式教学。本意有点理想化，想让学生为以后终身体育意识的建立打下良好的基础，同时，也高估了学生的基本活动能力，不言而喻，结果将会适得其反。还有，在学生学习体育动作时，对学生的整个思维活动进行人为牵制。课堂中，虽然不再像过去那样做出惟一的标准动作，或用启发式的方式提出问题，但我们很快就会以引导性、暗示性的评价语言来解释这个问题，然后在 “指导”下迅速指向所谓的标准式动作。这样传授看似高效了，但是高效背后所牺牲的却是学生独立思考能力及实际解决问题能力发展的空间和权利。当这样的一种方式被普遍运用到教学的时候，所带来的可能是一种灾难。

器材和场地不足，这在教学中很大程度上影响体育课的多样性和灵活性，加之学校和教育部门对体育认识不够，认为体育课可有可无，这导致学生对体育课的不感兴趣和体育老师在教育行业者个庞大队伍里的地位低下，体育老师成了“四肢发达，头脑简单”的代名词了。所有的优秀、考核和晋升机会就别谈了„„体育老师难啊!