争创绿色中队由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
争创绿色中队，争当小小环保人
(加入时间：2005-9-3)
我们学校校标的基本色为绿色。绿色意味着和谐、安宁和健康，象征着健康人生。当初“绿色的世界 多彩的旋律”这一主题也包含了我们师生对一个天蓝、水清、地绿的学校环境的憧憬。随着师生们环保意识的提高，认识到绿色应该体现在多方面，不仅应体现在视觉上的绿色，也应体现在听觉上的绿色，嗅觉上的绿色，感觉上的绿色，行动上的绿色，生活上的绿色„„视觉上的绿色学校，不仅是一幢现代化的教学楼，一条塑胶跑道„„，而是绿草覆地，绿树成荫和深厚文化底蕴的校园与现代气息的高楼交相辉映。天空也不将再是灰色的，而是一片明亮清新的天空。听觉上、嗅觉上、感觉上的绿色学校，我们会在这里感受鸟语花香，听到小鸟婉转的歌声，潺潺流水，喷泉不断，感受空气中弥漫的树木花草的清香，我们感受到与大自然是那么的协调和融于一体。生活上的绿色学校，使环境和资源意识得到普及，师生热爱大自然，提倡绿色生活方式，公共交通成为出行的首选，布袋取代一次性塑料袋，我们拒绝购买非绿色产品，自觉的合理利用水、电、气等各种资源，垃圾分类和资源循环利用得到广泛和积极的支持与参与，资源循环型的社会意识得以确立„„
因为我们已了解自己身上的责任，所以学校少先队明确提出：把创建绿色中队和争创小小环保人的工作纳入少先队整体运行轨道，营造良好创建氛围。
本次活动共有2大部分组成：1）争创绿色中队活动，其中包括中队文化自我介绍、环保知识竞赛、环境小报展示、环保主题班会、创建班级绿色角、绿色专题黑板报等系列活动。
2）争小小环保人，其中包括寻访身边的环保人，记录身边破坏环境的行为；调查身边的环境综合治理现状，到社区宣传环境保护知识；班级垃圾的调查和垃圾分类的可行性方案；《争当小小环保人》主题班会。学生家长的参与和社区居委会的支持为我们这次主题活动提供了资金保障和实践的舞台。
活动整体设计思路
《中国21世纪议程》中强调教育必须重新定向：应该把增强公众的环保意识和支持环境发展的态度、价值观，树立受教育者可持续发展的观念作为现代化教育重要目的。然而，这一目的实现需要我们把培养学生环保意识与主体自觉参与环保活动的能力做为可持续发展的基础工程。
培养学生自觉参与环保活动的意识与能力，不是只靠一两次宣传教育或单纯的说教和提一些保护环境的要求就可以形成的。而是需要通过多种教育途径和方法以及反复参与实践活动，才能内化为自身的环保意识，外化为环保行动。开展“保护环境”主题活动。在“世界环境日”时，组织全校学生开展“环境保护专题”黑板报竞赛、“保护环境、珍爱生命”主题班会、“水资源保护知识竞赛”、等系列活动，使学生认识到人类与人类生存环境的密切关系，从而做到珍惜每一滴水，每一个生命，每一片绿叶、每一寸土地。“生态闵行、绿色家园”系列活动，1）金点子、口号、标志征集评比活动。2）“绿在闵行”摄影比赛3）绿色生活进社区宣传活动4）世界环境日文艺宣传活动。学校开设了环境教育课，并利用每周三中午通过校园电视台进行环境专题教育，新综合科学、地理、探究课等学科也积极渗透环境教育，同学们渐渐认识到保护环境的重要性，但真正自觉参与环保实践活动并不多。针对这种情况，老师和班干部一起设计并组织《争当小小环保人》主题教育，通过寻访、调查、宣传和设计等方式，探讨班级垃圾分类的可行性方案，充分利用校园的现有条件推进校园垃圾分类的实施。更重要的是让同学们在实践活动中发现身边的环境问题，实现自我教育。
争创绿色中队绿色文化活动方案
一、活动目的：增强环境意识倡导环保行为争创绿色学校
二、活动内容：班级绿色文化评比
1）绿色角的布置
2）争创绿色中队的口号
3）中队环保特色活动
4）各班设置垃圾分类箱
5）中队绿色文化自我介绍（要求使用多媒体演示文稿或网业）
1、时间：2~3分钟
2、内容：中队绿色环境布置、争创绿色中队口号和环保特色活动。
3、活动时间：10月14日~10月25日
6）“红绿领巾废品中转站”总公司各负责人员就要进行相关的工作：他们将所收集的废旧物资进行分类整理。一部分进行再利用，用于手工制作或进行小发明小创造等，另一部分送去变卖（附照片及资料）。“中转站”将废品卖得的钱款，存入“爱心基金卡”内，将此钱款用以帮助贫困学生支付学杂费、午餐 费、点心费，甚至学校组织的春秋游活动费及其他相关活动等。
争当小小环保人活动计划方案
活动目的：
1）发挥每个学生智能强项优势，通过小组合作的方式，展示寻访、调查和网络信息资源，认识培养良好环保意识的重要性，激发自然观察智能。
2）通过环保方案和垃圾分类箱的设计，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，引导学生从身边的小事做起，从中队垃圾分类-----年级分类----校园分类，人人争当环保人。
活动内容：
1）布置寻访和记录活动（故事、照片、小品）
2）调查身边的环境综合治理措施（照片、资料）
3）上网查找垃圾分类知识（多媒体演示文稿）
4）调查垃圾出路
5）小组合作设计环保方案
6）展示小组环保方案，评选最佳环保方案
7）环保小博士介绍垃圾分类知识
8）利用现有资源，设计垃圾分类
活动过程
老师和班干部一起确定和设计主题活动内容后，学生分组寻访环保人物，有的和父母一起从身边寻访，有的则从新闻或网上收集，用摄象机或照相机拍摄发生在身边的破坏环境的镜头。针对发现的问题，同学们设计环境小报，在街道居委会的支持下进小区宣传环保知识。班级环保小卫士上网了解垃圾分类知识，组织同学调查、统计班级垃圾的种类和数量，到废品收购站了解废品收购行情。最后召开《争当小小环保人》主题班会，设计班级垃圾分类的可行性方案。
活动效果
这次主题教育来源于学生生活中的实际问题。学生在寻访身边的环保人物活动中非常困难，虽然发动了自己的爷爷、奶奶和父母一起寻访，仍然艰难，在这样艰难的情况下，有的同学就动员自己的爷爷、奶奶义务铲除非法广告，争当生活中的环保人，有的则从新闻和网上收集了大量的资料。在寻访环保人的过程中，身边破坏环境的现象却随处可见，特别是4月10日双休日，上海的许多公园免费开放，同学们用摄象机和照相机拍下了发人深思的镜头。环保小卫士为了了解废品的收购行情，一路跟踪小区里的废品收购员，为班级的垃圾寻找出路。主题班会上同学们通过故事、小品、多媒体幻灯片、讨论和小组交流等形式说出了自己在实践活动中的感想。在讨论如何利用现有的资源，设计简易、实用的垃圾分类箱时，当同学建议中预年级联合实行垃圾分类，既解决垃圾分类箱的问题又带动了周围的同学一起加入到我们的环保行列，人人争当小小环保人。
活动评价
这是一次成功的主题系列教育活动。这次活动是学生自己去发现问题，尝试自己解决问题。在活动过程中，学生主动进行了寻访、上网收集资料、拍摄、设计环境小报、了解废品收购行情等充分体现了主体探究的意识与能力。能从身边寻访环保人物、关注身边的环境问题，观注社会环保成为行为。小组同学们在活动中充分体现了团队合作精神，如小队合作将发现的环境问题以小品的形式进行交流，合作调查和统计班级垃圾的分类和数量，设计垃圾分类箱，撰写体会、制作投影片，讨论设计班级垃圾分类的可行性方案，体现了良好的团队合作气氛。垃圾分类箱的设计，在中预年级中提出倡议书并得到响应，所有这些无不体现着学生们的创造。学生家长的参与和社区居委会的支持不仅为这次主题系列活动提供了资金保障和实践的舞台，教育了学生身边的家人与公众，这是意外的收获。
通过活动，学生们得到很多启示，目前我们公众对环保的意识有待加强，不是一蹴而就的,对一些破坏环境设施的行为不能光凭公共道德来制约，必须要用“法”来进行捍卫！更重要的是让同学们在实践活动中发现身边的环境问题，实现自我教育。学校里提出的“弯弯腰捡起地上的杂物”已成为同学们的自觉行为，班级的小环境建设成了一个“绿色”的家园，她们的行为正在影响着越来越多的学生。
