听《莫高窟》反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“莫高窟反思”。
听《莫高窟》反思
上周，听黎月老师执教《莫高窟》一课，感觉自己是在美央美仑的山水画中游览。整节课，黎老师既带领学生入情入境地畅游莫高窟，又彰现了语文阅读教学的实效性。有如下几点是我特别欣赏的：
1、抓整体，导思路。
在教学中，黎老师统掌全局，紧扣“艺术瑰宝、智慧结晶”两个中心词。通过复习第一课时学的第一、第五首尾两个自然段，从第五自然段的关键词入手，提问：课文围绕这两个关键词写了莫高窟的三方面，让学生自读2—4自然段，看分别写了什么？再通过说段落大意引导学生理清课文结构和主要内容（地理位置、概貌——彩塑，壁画，藏经阁——艺术瑰宝、智慧结晶），领悟作者抒发的热爱祖国宝贵的历史文化遗产的感情。充分体现了从整体着眼的教学原则，显示了教者的艺术所在。
2、巧积累，练说话。
本文优美词语多，教者注意引导学生进行词语的积累。在学习“彩塑”这一段时，先让学生用词来形容这些不同的彩塑，教师再出示课前收集的优美词让生用句式练习说话。是的，系统化、板块化的积累更有效。教者在学生理解了的基础上，对词语进行组织，使它成为一个板块，纳入已有的认知结构之中，积累的效果更好，并用积累的词语说话，在说话中积累了语言。
3、抒情感，导朗读。
黎老师将朗读训练有机渗透在讲读过程中，真正做到了读中悟，悟中读。
4、结合文本，传授知识。
教师以文为范本，结合教学内容对学生进行了写作知识的传授。唯一感到遗憾的是，教师提到了余秋雨的散文，如果能够把余的《道士塔》《莫高窟》中的描写敦煌石窟的罪人王圆箓的段落以及一些外国人如何用微小的银元换走一箱箱、一车车的织绢、绘画、文书经卷、唐塑的段落出示，可以对学生进行很好的思想道德教育。不光让生漫步在祖国璀璨的文化长廊里，沉浸在浓厚的文化底蕴里，还可让他们走出文本，走向社会，看到历史的沧桑，民族曾经的侮辱，激发上进心、爱国心。
