幼儿绘画教学活动设计 读书笔记由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿教学活动设计心得”。
幼儿美术的生理基础、手臂移动-----用大肌肉动作协同操作（2岁半---4岁左右）缺乏手眼一致和控制能力，基本上靠手臂的移动来帮助
开始能控制小肌肉动作（4岁以后）能有一定的力度，能在一定范围均匀涂色，线条开始清晰
在使用不同的工具中手眼动作逐渐协调（4岁—5岁）对使用蜡笔、铅笔、毛笔、剪刀等各种工具特别感兴趣
逐步提高控制力度的能力（5岁—6岁）这时容易出现握笔过紧、线条不流畅、涂色不均匀等现象。这时要注意培养正确的坐姿、执笔姿势，以形良好的习惯。
动作准确性不高，但动作上的困难已不是幼儿进行美术活动的主要障碍（6岁以后）幼儿美术的心理基础
（一）表现图像
1、笼统的用一个图形来表示
圆—方、半圆、梯形、椭圆、长方等与线条的组合2、图形逐步分解
在画图形表示物体时，常出现与客观事物极不符合、不合理的现象，主要是因为不注意与其他部分之间的大小、方位的关系
3、用图形组合成各种图像
表明幼儿认识的发展与整体意识的产生
4、通过不同的图形组合来表现动态的世界
5、用简单的轮廓线取代图形
（二）表现色彩
1、认识颜色，但不理会颜色
作品的色彩大多单调，换色很少
2、偏爱颜色
喜爱多种颜色，并比较偏爱红、黄、绿等鲜艳的颜色，时常使作品色彩杂乱和不协调
3、开始注意周围的颜色，并以此为依据，选择与物体相似的颜色
4、配色
大多根据喜好和直觉
5、开始出现整体的色调
（三）构图
1、杂乱
2、把所有的物体并列的安排在一条地平线上
表现左右关系
3、摆脱地平线
从表现左右关系扩大到表现上下关系
4、出现重迭
标志幼儿从二维空间向三维空间发展
5、平衡
（四）构思
1、边想边画，随情绪和环境变化，不断变化作品内容，在作品上常出现众多相对独立、互不关联的图像（4岁前）
2、出现最原始的主题，以一个图像为主题，其他图像均围绕中心图像展开，它们之间常没有关联（4岁---4岁半）
3、围绕主题思考，表示简单的人与人、人与物做之间的关系（4岁半----5岁）
4、开始构思简单的情节，在作品中表现某些因果关系（5岁以后）
5、爱好表现情节，围绕情节展开丰富想象，努力在作品上较清楚的表达自己的意思（6岁以后）
幼儿美术的知识技能与目标
小班（3-4岁）美术知识技能的一般特点
1、观察笼统，缺乏辨别方位的能力，部分幼儿尚无创造图像符号的意识，部分幼儿作品已出现不规则的圆形，用圆来表达一切物体
2、喜爱鲜艳的颜色，认识差异明显的颜色，例如红、黄、黑、白等，会说出至少3种颜色的名称。对 差异不明显的颜色常不能分辨，如蓝色和绿色。喜爱用各种颜色在作品上涂抹，但在表现图像符号时，致使作品颜色单调
3、作品上的每一个图像都是独立法的，没有共同的方位，不体会作品中各图像之间的关系，甚至会转动纸作画，画面一般都较杂乱
4、从无目的的涂鸦开始进入有目的的涂鸦，思维缺乏稳定性。有时会不断的重复一种图像。
5、在摆弄工具和材料中体会乐趣，关心动作的过程，并不在乎表现了什么。用手臂的动作帮助操作，不能控制物体烦的方向和力度
二、3—4岁美术知识技能目标
（一）从画圆开始，认识并画出各种图形，逐步学会用图形与线条组合创造各种符号表示自己熟悉的物体
1、圆形（或圆形与线条的组合）
2、方形：分辨水平线与垂直线
3、半圆形：分辨方位的变化
4、圆、方、半圆与线条的任意组合，创造各种图像
5、椭圆与长方：区别圆与椭圆、方与长方的不同，区别椭圆与长方的不同方位。
6、梯形与三角形：分辨倾斜的线条
7、两个图形的组合，或两个图形与线条的组合，使观察从笼统到开始分解
（二）认识常见物体的固有色，说出他们的名称，在调换颜色中培养幼儿对颜色的兴趣
1、认识区别明显的颜色，在老师的帮助下会调换颜色
2、在许多颜色中，会有意识的选择自己喜欢的颜色
3、会比较主动地调换颜色作画，喜爱创造五颜六色的画面
4、观察物体的固有色，说出他们的名称，并开始有目的的选择相似的颜色
（三）在动作过程中表现内容，随着动作有目的的思考，用重复图像把画面画满
1、先操作后命题
2、边操作边命名
3、先命名后操作
4、开始 产生主题，围绕主题出现相关的不同图像
（四）初步熟悉使用简单的工具，逐步用手控制手的动作，使手眼一致
1、印章：借助手臂谢协同动作
2、彩色水笔画各种线条：手臂、手腕、手指协同动作，不强调力度
3、粘贴、泥工：通过使用浆糊、大块面的粘贴和学习用团、搓、压等技能，使手腕与手指动作逐步灵活
4、棉签水彩画：学习点小点（同印章）、画线条（借助手臂协同动作）、涂抹（以手腕移动为主）
5、蜡笔涂色：提高手腕动作的灵活性
中班（4---5岁）
一、美术知识技能的一般特点
1、观察从笼统开始分解，独立创造各种图形符号表示自己的认识，会用一个或两个图形组合与线条组合，分辨他们的大小和他们之间上下左右位置，表现的图像大都处于水平或垂直的状态
2、会有意识的调换颜色，并已开始注意与客观事物的固有色相对应。特别偏爱颜色，时常由于选色太多和无规律造成色彩杂乱
3、开始出现地平线，并在地平线上排列各种图像，表示他们之间的关系。喜爱丰满的画面，能大胆的用各种大小不同的图像把画面布满。
4、能为作品的每一个图像命名，并能做到先命名后作画。开始能围绕一个主题思考如何在画面上表现，但构思常不稳定，仍然边构思边作画，及易受环境或情绪的变化转移而偏离主题。、5、手眼一致的能力逐步提高，开始用手腕动作来创造图像，但小肌肉动作尚不灵活，在控制力上尤为困难。
二、美术技能目标与阶梯
（一）扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本部分与主要特征。会分辨上下、左右位置表现水平或垂直的图像
1、用两个以上图形表示物体的基本部分，并与线条组合创造图像
2、用图形取代线条
3、注意观察物体各部位如何连接，能连接上下、左右位置，逐步在连接部位出现不封闭的图形
4、较完整的表现物体的各主要特征
5、区别表示不同物体的明显特征
6、表现正面直立人物和侧面动作四肢的倾斜，表现出简单的动态
（二）在选择与物体相似的颜色中，逐步提高对颜色深浅与彩度变化的辨析能力，开始有目的地选配颜色
1、从选择物体的固有色开始，在分辨明显深浅变化中扩大选色范围
2、区别对比明显的颜色，体会同一个物体可以用几种深浅不同的颜色来表示
3、有目的地运用深浅配合，逐步克服色彩的杂乱
4、运用各种明度与彩度的对比，使作品色彩鲜明
（三）以物体画为主，能围绕主题安排画面，表现各图像之间的大小、上下、左右位置
1、有明确的主题，围绕主题构思，用各种不同的图像表现同一主题
2、围绕主题，表现各种图像之间的上下和左右位置
3、摆脱地平线的约束，用图像之间的上下和左右位置表示物体的各种空间关系
（四）逐步控制手部肌肉动作的能力，提高动作的灵活性和力度
1、折纸：对边折、对角折、四角向中心、双梯形（通过折纸活动，使手部肌肉动作逐步准确）
2、泥工：挖、折边、粘接、抹光（使手指动作灵活）
3、制作：学习使用剪刀
4、绘画：（1）用蜡笔均匀地涂色
（2）用蜡笔勾轮廓线
（3）用毛笔控制水分灵活地点小点、画线条、小面积涂色（提高力度和控制笔的动作能力）
大班（5---6岁）
一、美术知识技能的一般特点
1、观察逐渐细致，整体感逐渐提高，喜爱表现各种物体的明显特征和某些细节以及各种简单的动态
2、辨色能力迅速提高，能有目的地选择颜色，开始对配色产生兴趣，乐意使用各种颜色对比的方法，使作品色彩鲜明。
3、对物体的三度空间（立体感）的表达产生浓厚的兴趣，乐于按自己的直觉感受和推理去表现对物体之间明显的前后位置的认识
4、能围绕主题构思，特别对有情节的内容发生浓厚的兴趣
5、手部肌肉动作日趋灵活，控制力度与能力日趋提高
（二）美术知识技能目标与阶梯
（一）注意物体的整体结构和各种空间关系，较灵活地表现各种动态，逐步用轮廓线表达各种图像，形成自己的图式
1、从直觉观察着手，分辨物体各部分明显的大小比例，使整体结构更合理
2、进一步注意物体的整体结构，表现各种特征与动态
3、克服用水平或垂直比较呆板的图像，尝试各种表现倾斜的方法，使图像更生动
4、体会同一物体变换不同位置可以创造出不同图像
5、初步尝试表达两个物体之间明显的前后位置
6、尝试表达物体内部明显的前后关系
7、逐步运用轮廓线取代图形
（二）增强配色意识，尝试运用各种配色方法，注意配色的整体感及内容的联系，产生初步的色调
1、三原色的对比配合：原色与间色、原色与间色与复色的配合，原色的深浅配合2、单色的搭配：一个颜色加深或调浅变为深、中、浅三个颜色，与白色配合成四个颜色
3、画面中黑色、白色与灰色的运用使色彩统一
4、体会色彩冷暖与内容的关系
5、体会颜色与面积的关系
6、当颜色杂乱时，尝试各种颜色的方法
（三）以情节画为主，有目的地安排画面，注意各种图像的位置与动态，表达他们之间的关系去表现情节内容，逐步体会布局的均衡和变化，产生美感
1、尝试各种表现前后位置的方法。例如遮挡、大与小、地平线升高等
2、分清主次，确定各种图像的位置，分辨他们的前后关系，确定操作步骤
3、打破绝对对称的呆板排列，尝试多种画面安排的方法,在变化中体会画面的均衡感
4、围绕主题情节，有目的地思考作品布局，确定主要物体与角色的位置后 再开始操作，并会按主题内容和画面构图的美感增加或删减
（四）较准确的控制动作的方向与力度，做到线条流畅，涂色均匀，并能按不同的工具特性灵活地使用
1、纸工：双三角、双正方、菱形及几种基本折纸方法的变化使用，对称剪纸（有目的地思考步骤，发展空间想象能力，提高动作的灵活性与准确性）
2、泥工：整块泥的塑造，运用剪刀、梳子、小棍和塑料小刀等工具的配合（提高造型的整体感，运用多种方法表现特征与某些细节）
3、制作：利用各种废旧材料与美工工具配合自制各种玩具（灵活使用工具材料进行立体造型）
4、绘画：（1）（2）（3）（4）
变化力度，运用蜡笔涂色 使用油画棒 使用毛笔
综合运用多种工具材料（按不同工具的性能与表现方法，有目的地选用，提高手部肌肉动作的灵活性与协调性，创造性地表现多种形式）
